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미술교육과 문화, 학지사
김동연(1990), 미술을 통한 심리치료1, 정서학습장애아 교육연구회, 제6권 1호
김삼랑(1998), 미술 교육 개론, 서울 : 미진사
루시 스미드, 김춘일 역(1985), 현대미술의 흐름, 미진사, 서울
류재만(1994), 어린이 미술 감상교
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치료의 과정
1) Hyens의 독서치료의 인식론적 과정
2) Bath Doll & Caroll Boll의 5단계 이론
7. 독서치료 자료의 선정
1) 텍스트 요인
2) 독자 요인
8. 독서치료의 발문
1) 심리역동에 기초한 발문
2) 텍스트 이해에 기초한 발문
9. 독서치료 활동
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과정을 통한 긴장완화, 스트레스 경감 효과
③ 창작과정의 치유성
-미술치료는 형태 있는 작품을 창조하는 것으로, 자신의 느김이나 의미를 기록해서 남길 수 있다.-->작품의 보존이 가능하므로, 나중에 비교해보며 자신을 돌아볼 수 있다.
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모델
특징, 사정, 계획, 옹호, 모니터링, 연계(치료자, 중개인, 기관간 팀, 강점관점 사례관리자)
1)치료자 사례관리자 모델
2)중개인 사례관리자 모델
3) 기관 간 팀 사례관리자 모델
4)강점 관점 사례관리 모델
2. Rubin의 사례관리 모델
1)
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과정들은 서두에서 제시된 실례에서 보았듯이 말(문학)과 연결되어 진행된다. 그러나 그것은 습득된 이차적 기호체계로서의 언어일 뿐 아니라 일차적 기호체계로서의 그림언어를 말하기도 한다. 이를테면 음악치료나 미술치료에서는 문학치
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치료
(1) 놀이치료
(2) 발달놀이치료
(3) 집단놀이치료
2. 미술치료
① 정의
② 치료적 의의
③ 치료 형태
④ 미술치료의 프로그램
3. 음악치료
① 정의
② 음악치료의 목적
③ 음악치료를 통한 효과
④ 대상아동
4. 모래놀이치료
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과정이다. 이러한 놀이치료가 궁극적으로 이루려고 하는 것은 아동이 자신의 어려움을 해결하고 스스로 자신의 성장과 발달을 도울 수 있는 힘을 가지게 하는 것이라고 볼 수 있다. 놀이치료는 주로 미술, 음악, 모래, 게임 치료가 있으며 공
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치료
Ⅴ. 전인교육과 창의력
1. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
2. 창의적인 능력을 발휘하는 사람
Ⅵ. 전인교육의 구현
1. 교육과정운영측면
2. 교수학습지도측면
3. 생활지도 측면
4. 교육평가 측면
5. 교육행정 측면
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치료의 실제 김현희 외(2003), 서울: 학지사 (2003)
독서치료 한국어린이문학교육학회 독서치료 연구회 편, 학지사
책읽기를 좋아하는 아이로 키우는 부모의 지혜 김영희, 아침나라 (2003)
독서치료 프로그램이 초등학교 학업적 자아개념 및 학
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어린 나이부터 시작하는 것이 성공적인 활동을 할 수 있을 것이다.) *음악치료란?
*음악치료의 역사.
*음악치료의 이론적 기반.
*음악치료의 원리와 방법
*음악치료의 과정.
*특수아동을 위한 음악치료.
*특수 아동에 대한 논문 소개.
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