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민속놀이교육자료(교수학습자료)
1. 민속놀이의 교육적 가치
2. 우리 민속놀이와 지적, 정의적, 심동적 영역과의 관련
1) 지적 행동과의 관련
2) 정의적 행동과의 관련
3) 심동적 행동과의 관련
3. 민속운동 지도 시 유의할 사항
4. 민속놀이
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놀이하며 노래부르기
3. 우리 마을
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
4. 두꺼비 집이 여물까
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
Ⅳ. 체육과 민속놀이 수업자료(학습자
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놀이 (김광언,2004)
-우리나라 민속놀이 (이재선,1997)
-북한 학자가 쓴 조선의 민속놀이(도유호,1999)
-인터넷 자료 검색
◎개 요◎
◎죽마란?
◎동아시아 삼국의 죽마
-한국의 죽마
-중국의 죽마
-일본의 죽마
◎세계적 죽마의 결론 ◎개 요◎
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학습 집단
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정과 수학과 교육
Ⅷ. 제7차 특수학교교육과정과 민속놀이 교육
1. 제기차기
1) 놀이 방법
2) 교수적 수정이 된 놀이방법
2. 비석치기
1) 개관
2) 교수적 수정이 된 놀이방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이에 관한 연구」, 『이화여대논총』55, 1989.
조선왕조실록
국립민속박물관(http://www.nfm.go.kr)
디지털 한국학 (http://www.koreandb.net)
서울600년사 (http://seoul600.visitseoul.net) 들어가며
1. 쌍륙(雙六)
⑴ 기원
⑵ 놀이 방법
2. 투호놀이
⑴ 기
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놀이패〕
（민속극, 탈춤 : 기존의 연극과 차별성. 민중의 이야기를 담은 공연）
〔MBC마당놀이〕
Ⅱ. 현대 민속문학 이야기판의 변화
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【이야기판의 확장】
（어
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민속놀이, 대원사
- 김소은(1997), 농악과 탈춤의 사회적 기능에 대한 고찰, 동국대학교 교육대학원
- 이소라(1993), 상주의 민요, 상주군
- 이소라(1993), 한국의 농요 1-5, 민속원
- 전라북도교육위원회(1998), 향토 민속 놀이자료, 서울:삼일사
- 한국
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민속이 아무리 한국적 특색을 지닌 한국의 문화라 할지라도 그것을 향유했던 사람들이 누구인지에 따라, 즉 어느 지역인가에 따라 그 특성과 성격은 모두 다르다. 따라서 탈놀이도 그 특성과 성격을 유지하면서 전승해 나가야 하고 따라서 민
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민속놀이, 동문선
△ 정학유, 김영호, 농가 월령가, 꿈이있는 세상
△ 편무영, 초파일 민속론, 민속원
△ 최운식·김명자 외 3명(1998), 한국 민속학 개론, 민속학
△ 한국민속학의 이해, 문학아카데미 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 절기의 정의
1. 절기(節氣
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민속연구사
김선풍 외(2002), 우리 민속학의 이해, 월인
김용덕(2004), 민속 문화 대사전-하, 도서출판 창솔
심우성(2002), 우리나라 민속놀이, 동문선
윤호진(2003), 달아달아 밝은 달아, 민속원
최운식 외(2002), 한국 민속학 개론, 민속원
홍석모, 김
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