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민족 정신의 고취와 민족성의 개조에 치중하는 교육방침을 가진 특수 훈련 기관으로 대성하는 인물 즉, 민족 운동자 양상 기관이 면목을 띄고 있다.
도산은 대성학교의 건학정신을 참된 독립과 구국은 민족의 힘을 기르는데 있다고 생각하고
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1)단군 신화의 유형
2)단군 신화의 기록 시기
3)단군 신화의 의미
4)단군 신화의 기능
3. 단군에 대한 인식의 변천
1)삼국,고려 시대의 단군 인식
2)조선 시대의 단군 인식
3)단군의 근대적 부활
4)근대 한국 민족 교육에서의 단군 인식
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민족의 역량을 극대화하여 투쟁대열에로 동원하는 과제가 대두되면서 긍지 높은 민족의식에 바탕한 민족성원의 결집이라는 과제를 위하여 적극적으로 교육된 것이 바로 단군이다. 신흥무관학교의 애국가나 교가 등에서는 일제를 구축하고
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운동가, 구국을 위한 교육을 행하는 실천적인 교육가이자 옥같이, 물같이 청렴결백한 관리였다. 하지만 도산 안창호만큼의 화려한 경력과 솔선수범하는 자세를 갖추었지만 그에 비하면 남궁억의 이름조차 모르는 사람들이 많다. 남궁억을 따
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교육 연계 방안 포럼, 한국도서관협회, 2003
정재철, 한류의 지속가능성은 : 공생과 문화 연대의 전략을, 월간 NEXT, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화연대의 의미
1. 구성
2. 출범 배경
1) 다양한 시민운동의 공존
2) 시민중심, 수용자 중심의 운동으
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간도문제
3. 1905 - 1931年 : 자유이민시기
4. 1931 - 1945年 : 강제집단이민시기
Ⅱ. 해방 이후 중국 내 조선족의 발자취
1. 중국 동북지역의 항일운동
2. 중화인민공화국의 건설과 조선족
3. 개혁개방과 한중수교 이후의 조선족
-참고문헌
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교육에 치중, 식민지 통치에 유용한 하급기술인력 육성
- 일본사와 일본문화 우월성 강조
30. 국학연구
- 실학의 민족 의식과 근대 지향의식이 개화사상으로 연결, 근대적 민족주의로 발전
- 민족의식 고취를 국학운동 전개
▷국사
- 신채호와
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교육만을 시키는 민족차별교육정책을 말한다. <격문 2>는 일반민중을 대상으로 한 것인데, 피검학생의 석방과 일제타도 그리고 피압박민족해방 등의 내용을 담고 있다.
참고문헌
- 김성보(1989), 광주학생운동과 사회주의 청년·학생조직,
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운동, 사립학교와 각종 학회를 통한 민족교육운동, 국사와 국어를 연구하여 민족의식을 고취하려는 국학운동, 기독교 · 유교 · 불교 · 동학 · 대종교 등 종교계의 계몽활동으로도 전개된다.
1910년 한일합방에 따라 일제는 종전의 통감부를
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운동단체의 연합체로서 정의부가 탄생하였다.
*광주학생운동
1929년 광주학생이 주동이 되어 일으킨 항일독립만세운동, 광주에서 폭발하여 전국적으로 확산되었으며, 민족차별교육에서 발단하여 민족독립만세운동으로 발전하였다.
한편, 제
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