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의미이다. 왜냐하면, 우리 아이들의 뿌리가 서양이 아니라 동양이며, 외국이 아니라 대한민국이기 때문이다. 그러나, 우리의 유아교육에 서양 사상이 미친 영향도 부정할 수 없으므로, 생태적 세계관에 기초하여 서양사상을 재탐색하고 그 속
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민족 국가를 넘어선 다문화 사회의 도래
2. 본론
1. 다문화 사회(Multicultural Society)의 특징과 한국 사회의 현황
2. 다문화 사회에서 사회복지실천의 핵심 목표와 방향
3. 다문화 사회복지실천을 위한 구체적인 실천 방안
3. 결론
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교육의 도구적 가치인 지식과 기술을 어떻게 잠재적 노동력
으로 변형시킬 것인가에 있다고 주장하고 있다. 그에 의하면 학교교육과정이
사회적으로 매우 의미 있는 지식과 기술을 포함하고 있지만, 반면에 학교교육
내용 속에서 시장성을
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사회에 부합하지 못하는 제도, 문화, 사회적 구조에 대한 과학적이고 비판적인 교육과 다양한 대안에 관한 토론교육이 필요하다. 황갑진(2015). 한국 다문화사회의 특성과 사회적 갈등. 사회과교육연구 제22권 제3호.
Ⅲ. 결론
교재 6장과 7장을
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교육자 및 교육관련단체 모두의 지혜를 모아야 할 때이다. 무엇보다 교육에 대한 뜨거운 애정을 가진 사람들이 모여서 미래의 지식사회의 모습과 바람직한 인간상을 바르게 전망하고 현재의 교육위기의 구조적 원인을 분석하며, 대책을 차분
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북한문제의 국제적 쟁점, 세종연구소, 1999
유호열, 북한의 주변 정세인식과 대응 전략 : 페리보고서 이후 북한의 대외정책을 중심으로, 2005 [방통대 문화교양학과 4학년 북한의 사회와 경제 A형] 북한의 권력기관에 관해 논하시오.
<목
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사회를 건강하게 유지해줄 수 있다는 판단 때문이다. 이제 국제화되고 다문화된 우리의 현실에 맞는 법과 제도의 정비 및 새로운 문화와 인권에 대하여 진지하게 검토할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
강승호(2009). 학교 다문화교육의 이
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사회에 대한 인식조사
1) 다문화와 단일민족국가 정체성 혼재
2) 외국인에 대한 이중 잣대
4. 다문화가정을 위한 시행 정책
1) 다문화가정 각 부처별 자녀 지원 사업 현황
2) 보건복지가족부의 다문화가정 정책
3) 교육부‧교육
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문제
3) 전문 교육 연구 기관의 부재
4) 마당극에 대한 인식 부족
5) 마당극 용어 자체가 갖는 한계
6) 행사 기획의 문제
5. 현대에 있어서 마당극의 의의와 계승방향
1) 마당극의 현재적 의의
2) 마당극의 발전방향
6. 결론
7. 참고자료
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사회의 여러 가치나 사건들을 공정하게 비판하며, 사회의 도덕적 모범으로서의 역할을 하여야 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 정우현 편 지음, 현대교사론, 교육과학사, 1993.
2. 김기태 외 지음, 미래지향적 교사론,
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