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교육의 체질변화를 가져오는 과도기이다.
공교육의 붕괴는 일관성 없고 소신 없는 교육정책의 최고책임자나 정부에게
있으며 사회적으로는 학벌주의와 학력주의, 일류대학의 진학 등 왜곡된 교육경쟁구조가 문제이며 극성스러운 학부모의
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1995
7) 국내 단행본 : 전직 정부 수반 협의회, 『독일 통일이 한국의 통일과정에 주는 교훈』, 전직 정부 수반 협의회, 1993 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 독일의 통일사례
Ⅲ. 예멘의 통일사례
Ⅳ. 베트남의 통일사례
Ⅴ. 바람직한 남북한 통일방안
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교육
· 일제 잔재의 청산
· 자유민주주의 도입
· 반공 이데올로기 강조
· 미국 중심의 이데올로기 강조
제1차 교육과정
(1954년~1963년)
· 전후 복구 시기
· 남북 체제, 이데올로기 강화
· 사회 전반의 대미 의존 심화
· 민주주의, 민족주의 교
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민족공동체 통일방안의 이론적기초와 정책방향』,
국토통일원, 서울, 1989년, p 33～57, p 121～147, p 149～186
통일원 통일정책실,『통일백서 1994』,정문사문화주식회사, 서울,
1994년, p 139～177 서 문
본 문
I.민족 혼란기의 통일 정책
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사회'
1) 선진화의 요건
2) 선진문화사회의 조직원리
3) 선진문화사회의 문화적 요소
4) 문화로 다듬은 발전
5. 미래 교육의 과제
가. 교육의 목적적 가치에 대한 재인식: '인간교육'
나. 발전과 인간교육: 목적합리적 측면
다. 발전
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민족환상 깨고 다문화주의로의‘전환시대’. 민족연구.
강휘원(2006). 한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구.
목영해(1998). 현대 상대주의 철학과 교육. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의란
2. 문화 상대
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반도 평화체제 구축 ··············26
3) 남북 경제공동체 형성 ·············26
4) 한반도 평화와 번영 전략-평화경제론 ········27
Ⅲ. 결론 ······················27
※ 참고문헌 및 사이트 ··········
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교육, 의료, 재정적 서비스를 제공하여 입양가정이 잘 기능하도록 지원하여야 한다. 또한 입양가정들의 자조모임 활성화는 입양가정들 간에 어려움과 정보를 공유하여 사회적, 정치적지지 서비스를 제공할 수 있다.
이러한 입양 후 사회적,
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교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현외 1인, 특수아동교육, 학지사, 2003,
이현섭외 3인, 아동발달심리, 학지사, 1999,
정인태, 자폐증은 치료된다?!, 유아마음, 2002,
한국농아인협회, 농아인과 사회, 2001, Ⅰ. 줄거리
Ⅱ.
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교육의 방향과 구성내용 개요
1) 통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식
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