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민주시민 (공민)..................................17
나. 공동생활....................................19
다. 공동 경험과 도덕....................................21
라. 신 개인주의...................................24
Ⅳ.민주시민 교육......................................28
1. 교
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교육들도 지역사회 주민으로서 서로 간의 소통을 통한 시민교육이라 할 수 있다.
7. 참고 자료
김근혜. (2018). 한국 시민운동단체의 시민교육에 관한 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교.
김남근. (2016). 한국민주시민교육의 활성화 방안에 관
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민주주의에 대한 지식과 기능의 습득이 가치 · 태도가 변화되도록 하는 내재화 과정을 거쳐 일상생활에서 민주적인 생각과 태도를 함양하도록 교육이 이루어져야 함을 말한다.
Ⅳ. 결론
사회과교육은 민주적인 소양을 가진 시민을 기르는데
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시민정신으로서 국민적 합의가 이루어질 수 있는 것들이 무엇인가에 중점을 두었다.
1) 시민 교육은 어떻게 교육할 것인가?
① 민주주의 필수적인 시민정신은 학교자체가 민주적이지 못하면 교육될 수 없다.
② 민주 시민적 가치는 주로 실
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시민교육론, 한국학술정보, 2012, p.85.
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시민사회의 활성화와 시민주의의 형성은 민주적 통제의 기초이면서 신뢰확보의 보루로 작용한다고 할 수 있다. 정부의 부동산 정책을 무력화 시키는 투기세력의 존재, 지역이기주의에 의한 국책사업의
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시민성을 위한 시민교육
2) 다원적 시민성을 위한 시민교육
3) 반성적 시민성을 위한 시민교육
4) 행동적 시민성을 위한 시민교육
Ⅱ. 시민교육의 방법
1) 시민교육방법의 기본원칙
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교육을 하지 못하여 국민의 정신적 지주 집단이 없고 심각한 갈등이 있을 때 권위적으로 조정 할 수 있는 인물이 없다.
⑥정권을 담당한 자가 민주시민교육을 정권유지의 수단으로 이용하여 민주시민교육의 중립성이 유지되지 못하였다.
⑦
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민주시민교육 내용구성의 개선방안\", 부산교육대학교 교육대학원 석사학위 논문,2003.
이정섭,\"초등학교 사회과 교과서의 민주시민교육 내용분석\", 한국교원대학 교 교육대학원 석사학위 논문,2002.
정경진,\"민주시민교육의 현황에 관한 연
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교육 (4) 대안적 프로그램 (5) 엄격한 지역적 보급 (6) 비상업성(무광고) (7) 공동체적 소유 및 운영 등과 같은 구조적 특성으로 시민미디어의 정체성을 표현하고 있다. 시민미디어을 통해 형성된 새로운 기회는 민주주의적 사회질서를 가진 현대
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교육개발원은 관련 교육 자료를 유치원용에서부터 성인용에 이르기까지 개발했다.
교육개발원에서 개발한 자료에서는 민주 시민의 4대 영역을 아래와 같이 설정하였다.
1) 인간의 존엄성
이 영역은 민주주의의 기본적인 원리와 가치를 다루
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