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읽고, 정리하면서도 아직 의아한 부분이 많이 남아 있다. 도저히 나에게는 이해하기 힘든 부분이 상당부분 있었는데 이러한 부분을 이해하지 못함이 내가 아직 부족한 탓이라 생각이 들고, 앞으로 철학이나 윤리에 더욱 많은 관심을 기울여서
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세계의 확대
다. 절대국가의 성립과 교육의 국가기능화
라. 중상주의
4. 교육사적 배경
가. 교육내용의 변천
나. 교육방법의 변천
Ⅲ. 리얼리즘 교육의 특징
1. 교육 목적
2. 교육 내용
3. 교육 방법
4. 리얼리즘 교육의 실천
Ⅳ. 결 론
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윤리학은 그리스도적 영감과 기질로 인해 근본적으로는 주의주의적이다. 아우구스티누스에게 있어서 사랑은 참으로 도덕적 삶의 영혼이며 이사랑 안에서 인간은 행복을 찾을 수 있다. 결국 지복의 원천인 신에게로 나아가야 한다.
참고문헌
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구성기법
5. 해설 쓰기
PART3(기획/구성 실제)
1. 다큐멘터리의 장르별(내용적 구분) 주안점, 구성방법, 해설쓰기, 원고 체크사항
PART4(기획/구성 실습)
1. 과제물로 제출한 기획/구성안의 로테이션식 프리젠테이션과 모니터링.
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쓰기에 관심 가지기’로 구성되어 있다
3. 이 영역에서는 언어 학습의 결과보다 과정을 중시한다
4. 의사 소통의 바른 태도와 습관의 형성을 중시한다
5. 유아가 일생 동안 읽고 쓰기를 즐기는 성인이 될 수 있도록 그 기본 성향을 형성하는
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윤리학의 이론과 역사 - 박영사
윤리학의 다섯 가지 유형 - 철학과 현실사
윤리학의 기본원리 - 서광사
의무론적 윤리설과 공리주의 - 작성자 truecynthia
네이버 블로그 http://blog.daum.net/ethicstar/3719685 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 정립
가.
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이해에서 나오는 함축적이고 적확한 평가를 할 수는 없겠지만 원효에 대한 나의 평으로 이 글을 마친다.
원효, 그는 세상만물을 한마음에 담은 대사상가요, 자유로운 삶 속에서 중생을 제도한 대실천가이며, 현대를 살아가는 우리들에게도 많
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이해하며 자신의 상황으로 받아들일 수 있는 공감의 자세가 필요한 것이다.
이러한 관점에서 흄의 공감교육은 도덕교육에서 무궁무진하게 적용될 수 있는 철학이론이라고 느껴졌다. 아직은 부족해서 이번 보고서에서 도덕교육에 공감을 적
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이해하는 것은 ‘학생’을 이해한다거나 ‘아동’을 이해하는 것이 아니라, 초등학교라는 삶의 장소에서 살아가는 구체적인 누군가를 이해하는 것이다. 초등학교는 바로 그런 구체적인 개인들을 대상으로 교육 활동이 이루어지는 곳이기 때
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읽고 물음에 답하시오.
중국 상하이에서 한국인 윤봉길이 일본군에게 폭탄을 던졌다. 이 일로 일본군 대장 시라카와 및 수 명의 일본군이 사망했고 다쳤다. 윤봉길은 현장에서 체포되는데, 그의 행동은 한국을 식민지로 삼아 착취와 탄압을
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