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자유선택활동
(09:00~10:30)
언어영역
▪분리수거를 할수있는지 이야기 해본다.
음률영역
▪그림 카드와 같은 몸동작 해보기.
수.조작
▪수를 헤아려보기.
미술영역
▪그림그리기
블럭영역
▪블록으로 우리 집 쌓아보
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주제
사람에게 도움을 주는 농장동물
목표
1.사람에게 도움을 주는 농장 동물의소중함을 안다
2.사람에게 도움을 주는 농장 동물의 필요성을 안다.
활동절차
교육내용
영역별내용체계
자료
~9:00
등원 및 인사나누기
*반갑게 맞이하기
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등원 및 유아 맞이하기
(08:45-09:00)
유아를 반갑게 맞이한다.
자기 물건을 스스로 정리한다.
자유선택활동
(09:00-10:30)
블럭쌓기 영역
종이접기
정리 및 출석체크
(10:30-10:40)
사용한 교구와 놀잇감을 제자리에 정리하고
다음 활동을
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동화. 동시
(대집단 활동)
동시 제목 : 고맙다.
내용 - 세탁기, 청소기, 미싱기, 선풍기야 무얼 해줘서 고맙다.
▪ 동시판
11:00~11:20
대▪소집단 활동
(이야기 나누기)
▪ 주제: 우리 집에 있는 기계
-활동 목표: 기계의 기능을 알 수
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일과
시간표
08:30 ~ 10:30 등원 및 자유선택활동
10:30 ~ 10:40 정리정돈
10:40 ~ 10:55 화장실 다녀오기
10:55 ~ 11:10 오전간식 먹기 (스프)
11:10 ~ 11:35 이야기 나누기
(나뭇잎이 옷을 갈아입었어요)
11:35 ~ 11:55 동화 읽기
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| 학지사 | 2012.08.20
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2010.06.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본 생활지도의 이론적 근거
2. 내가 선정한 그림책
3. 동화 선정 이유
4. 통합적 교육활동안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육 기관, 행정가, 지역사회 인사, 사회기관, 기업가 등 다방면의 사람들과 인연을 맺고 그들을 교육적 자원으로 활동할 수 있는 능력을 갖춘 사회 환경 연결자의 역할이 중요하다.
Ⅲ. 결론
이 모든 자료를 수집하며 정리하면서 느낀 것은 유
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교육청에서는 다음과 같이 정하고 있다. 즉 학급편성은 3, 4, 5세가 혼합일 경우 학급당 25명, 단일 연령의 경우 학급당 3세는 20명, 4세는 30명, 5세는 35명을 초과하지 않도록 정하고 있다. 강문희ㆍ윤애희ㆍ이경희ㆍ정정옥(2006), 유치원·보육시
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동화내용을 잘 이해 할 수 있었는가?
장애물 경기를 하면서 유아들이 즐겁게 참여할 수 있었는가?
장애인에 대해 긍정적인 생각을 가질 수 있었는가?
7. 부분수업교육계획안 (이야기 나누기)
생활주제
우리는 친구
교육과정
언어생활(듣기,
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정
활동
목표
활동내용
소요시간
자료및유의점
평가
도입
동화 ‘꿀꿀이의 아이스크림가게’의 내용을 회상한다
T: 꿀꿀이의 가게에서는 무엇을 팔았어요?
C: 아이스크림
T: 맞아요~ 꿀꿀이는 시원하고 맛있는 아이스크림을 팔았어요~
T: 꿀
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