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교육의 개념
2. 본론 : 다문화 교육의 필요성 및 현 교육 프로그램의 실제(아동,부모,가족단위등)
◯ 유아다문화교육 프로그램
◯ 각 프로그램의 교육적 의미에 대한 나의 의견
3. 결론 : 다문화 교육의 부족한 점에 대한 대안제시
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다문화 교육과 한국어교육의 실천에 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 교육의 필요성, 다문화 교육의 프로그램을 제시한 후(3가지, 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해와 함께)다문화 교육이 나아가
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본인의 견해)
3. 어린이집 평가
1) 어린이집의 개념
2) 평가의 필요성
3) 평가의 역할과 목적
4) 평가지표와 척도
5) 평가개선의 방향(본인견해)
Ⅲ. 결 론
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의미를 두고 있다. 다문화 교육프로그램 교육대상의 외국인 노동자나 다문화 가정은 주로 방학과 일요일을 활용하여 프로그램이 진행하여 교육프로그램 대상별 특성에 맞추어 교육일정과 교육내용을 맞추어 제공한다
2) 운영 현황 및 프로그
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질적 수준 관리에 대한 고찰과 시사점,
한국아동교육학회
유아교육과정(2012).이기숙.교문사
현대사회와 유아교육(2006).최기영.교문사 1. 문화실조
2. 보상교육과 무상교육
3. 교육적 의미
4. 보상교육의 실태
5. 나의 견해
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