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교육 자체의 질적인 증진이나 여건 개선 노력도 있을 것으로 예상된다. 하지만 북한 체제 유지를 위한 사상교육이나 우상화 교육은 계속 강조될 것으로 보여진다. 1. 서론
2. 북한 교육 이념
3. 북한의 교육 제도
3.1 현행 북한의 교육
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교육정책 수립시 정책의 수요자인 교사, 학생, 학부모의 충분한 의견 수렴없이 입안되고 추진되어 현장성이 약함
- 교원보다는 일부 교직단체와 시민단체의 의견을 중시하고 있다는 불만임
. 대부분의 초·중등교육 문제는 대학입학제도와 관
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고등 교육이다. 교수 1인당 학생숫자는 해방 직후보다 개선되기는 커녕 오히려 3배 이상 악화되었다. 고등 교육 부문의 질적 향상, 특히 대학의 특성화 와 다양화를 위한 획기적인 제도적, 재정적 조처들이 요구된다.
마. 교육내용과 방법의
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제도가 마련되어야 하고, 장애인에 대한 국민의식의 변화가 있어야 하며, 아울러 이들에 대한 직업교육이 다양하고, 전문적으로 이루어져야 하겠다.
참고문헌
특수아동 교육의 실제 - 김윤옥 외 9인 (교육과학사)2005
특수아동교육 - 이소현
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특수교육의발전방향
http://members.tripod.lycos.co.kr/tinogez/1/jang.htm
국립특수교육원(http://www.kise.go.kr/) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애인 복지의 개념과 이념
1) 장애인 복지란
2) 장애인복지 개념
3) 장애인 복지 이념
2. 장애인복지의
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교육의 실태 및 활성화 방안에 관한 실증적 연구, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
이태욱, 컴퓨터 교육론, 좋은 소프트, 1999
오진석, 학교에서의 컴퓨터 교육, 대한공업교육학회지, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 정보사회와 컴퓨
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교육을 효과적으로 달성하기 어렵다.
따라서 특수교육지원센터가 장애학생의 다양한 배치 형태에 따라 요구되는 적절한 교육 서비스의 제공을 위해 설치를 확대하고 연계체계를 강화할 필요가 있다.
② 교원의 책무성 및 전문성 강화
통합
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교육 시스템에 적용되는 불평등 제도다. 시설기준, 행정적·재정적 지원체계, 명칭, 교육시간, 요일 등 여러 문제가 있지만 교원양성과정의 일원화를 통해 아이들에게 가장 큰 영향을 미치는 교사의 자질향상이 가장 시급한 문제다. 유치원 교
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교육과정 운영 및 교수 적용뿐만 아니라 서로 간의 협력을 위한 자질을 갖추어야 함(교재 p.57 표 2-4 참조)
(3) 통합교육 실행에 있어서의 협력적 접근
- 진정한 의미에서의 통합교육은 특수학급 및 일반학급 교사와 이들을 위한 행정가들이 장
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행정기관의 능동적이고 창의적인 정책기획 및 문제해결 역량의 향상이 요구되고 있다.
이러한 행정 환경변화 요인으로는 우선 지방자치, 규제완화 등에 따라 초?중등 교육관련 기능이 대폭적으로 지방에 이양될 것으로 전망되고 있고, 교원
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