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북한에서 60-70년대에 행해진 사상교육과 주체사상의 영향으로부터 비롯되었다. 즉 김일성의 항일유격대 계열과 권력을 분점 했던 남로 계, 소련 계, 연안 계 등이 숙청된 이후, 권력의 중심에는 동북항일연군 제1로군 출신의 김일성부대원들
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북한에 대한 관심을 갖게 함으로써 북한에 대한 이해와 통일의 의지를 함양할 수 있다. 그간의 학교 행사는 대부분 글짓기나 그리기 등의 획일적인 행사만을 고집하여왔기 때문에 어린이들의 관심과 흥미를 유발하지 못하고 교육적 성과도
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민족공동체교육, 평화교육에 대한 지원을 강화할 필요가 절실하다.
Ⅶ. 참고 문헌
북한 핵문제와 한,미관계 / 김현기 / 군사논단 제36호
북핵 문제와 해결방안 / 조윤영 / 세계지역연구논총 제20집
북핵문제의 현황과 전개방향 / 월간아태지역
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민족의 평화적인 통일을 위해서는 이웃나라인 일본 내의 두 단체의 필요성이 더욱 높아지리라 예상된다. 우선적인 두 단체의 원활한 교류와 소통만이 현 남과 북의 경색된 관계를 풀어줄 수 있는 좋은 방법이 되리라 기대하는 바이다. 그러기
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민족 공동체 통일방안\'으로 재확인하였으며, 김대중 정부에 들어와서도 통일방안에 대한 변경은 없었다. 현재 노무현 정부 역시 통일방안에 대한 수정은 없고, 김대중 정부의 \'햇볕정책\'을 수정한 \'평화번영정책\'을 내놓고 있다.
** 북한의
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민족 누구에게나 절실한 문제임을 자각할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
2. 열린 안보교육이 필요하다
북한은 대남혁명전략에 뚜렷한 변화가 없는 한 우리와 같은 민족으로서 함께 살아가야 할 동반자임과 동시에 경계의 대상임에 틀림없다.
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북한의 교육제도의 큰 차이는 언젠가는 통일 되어야 하는 우리 남한과 북한에게는 그다지 좋지 못한 것이다. 반드시 남북한 통일이 아니더라고 이러한 남북한 교육제도의 비교는 해방 이후 사회주의와 자유민주주의로 서로 다른 길을 걸어간
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민족의 상황은 이렇게 바뀌기 시작했다.
자본을 중심으로 발전하는 세계 속에서 대한민국은 세계 수준에 맞춰가는 움직임을 보이기 시작했다. 가난에 시달리는 북한과 반대로 남한은 서양 선진국들을 목표로 하여 정치, 사회, 문화, 교육 등
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교육이 필요하며 지금까지의 형식적인 교육이 아닌 현실에 맞는 교육을 실시해서 우리의 나아갈 바를 정확히 바라보았으면 하는 바람이다.
§ 참고문헌
- 「통일교육의 새지평」 / 배장오 저 / 서현사 / 2005
- 「도덕교육과 통일교육 -북한 이해
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시험은 학생들의 비교적 높은 수준의 사고를 측정할 수 있는 문제들로 구성되며 내용에 관한 지식보다 사고능력을 평가한다. 비교가능한 기초 자료를 작성하기 위하여 정규교육과정에 해당되는 시험도 종종 본다.
GEP에서는 학생들의 학문적
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