|
민족통일론, 법문사
송건호, 민족통일을 위하여, 한길사
강만길, 우리 통일 어떻게 할까요, 당대
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 들어가며
|
|
|
사회의 특수성과 다문화에 대한 고정관념
b) 다문화를 향한 고정관념 해소의 방법 - 교육
3) 결론
2. 강의를 수강하면서 인상적인 내용 또는 관심 분야 세 가지를 선택하여 그 이유와 함께 제시하시오. (20점, 약술형 가능)
3. 참고문헌
|
|
|
교육원 연구개발과, 2005.
배긍찬, 《1970년대 전반기의 정치사회변동》, 백산서당, 1999.
송건호, 《민족통일을 위하여 2》, 한길사, 2002.
최원기 정창현,《남북관계의 진전과 국내적 영향》, 김영사, 2000.
김대환, 〈한국정부의 대북한 포용정책
|
|
|
민족공동체 통일방안의 이론적기초와 정책방향』,
국토통일원, 서울, 1989년, p 33～57, p 121～147, p 149～186
통일원 통일정책실,『통일백서 1994』,정문사문화주식회사, 서울,
1994년, p 139～177 서 문
본 문
I.민족 혼란기의 통일 정책
|
|
|
평가
1] 남죽기본합의서, 남북대화 이행실천
2] 남북한 경제 협력 추진
3] 남북 이산가족 문제
4] 식량문제 해결
5] 대북 경수로 지원사업
6] 평화환경조성
3) 대북정책의 나아갈 방향(대안제시)
3. 결론
|
|
|
민족동질성회복
1. 전통민속놀이의 의의
2. 북한의 전통민속놀이
3. 기대 효과
Ⅴ. 놀이체험활동을 통한 남북통일이해증진
1. 기대되는 효과
2. 제언
Ⅵ. 놀이체험활동을 통한 문제해결력신장
1. 문헌 연구
1) 놀이 학습
2) 과학 탐구 놀
|
|
|
교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 다문화사회로 변화하는 대한민국
Ⅱ. 단일민족주
|
|
|
민족문화대백과사전
http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0008388
3) 동아시아의 평화와 역사교육, 한국역사연구회
http://www.koreanhistory.org/2351
4) 정연수. \"고대 우리 민족과 국가에 관한 중등 역사 교과서의 문제.\" 東洋哲學硏究 100.- (2019): 111-148.
http:/
|
|
|
교사와 국제정치학, 성신여자대학교출판부, 2005.
한국정치외교사학회, 「한국외교사II」, 집문당, 1995.
한표옥, 「이승만과 한미외교」, 서울중앙일보사, 1996.
허만, 「한반도와 대외정책론」, 교육과학사, 1998.
홍석률, “이승만 정권의 북진통
|
|
|
북한을 적대시하며 자신의 정당이나 개인의 이익을 취하는 등의 정치 수단으로 활용하기보다는 북한과 함께 통일을 이루기 위해 외교적인 노력을 더 하고 통일의 중요성과 필요성에 대해 국민이 잘 인식할 수 있도록 교육을 적극적으로 실시
|
|
메뉴펼치기
