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교 형식
평양 천도 후 고구려는 현재 북한 영토지만 과거 중국의 영토 안에 있었으므로 중국사 평양 천도 후 고구려사 현재 영토 내에서 이뤄진 역사를 중국사로 간주하는 중국의 통일적 다민족국가론과도 모순
변강의 소수민족 세력을 통
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민족문제. 한국통일과 해외한인에 관한 국제학술회의 논문집:97-111.
최우길. 1998. \"중국 조선족의 정체성 변화에 관한 小考.\" 재외한인학회 1998년 연례학술대회 발표논문집: 53-66.
______. 1999. \"중국 조선족사회와 교육의 변화.\" 현대중국연구 2
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문제
3) 사회 심리적 문제
4. 독일과 한반도 분단 상황의 차이점
1) 서독과 남한의 차이점
2) 동독과 북한의 차이점
3) 주변강대국
5.독일통일의 교훈점
1) 통일 정책 과정에서의 교훈점
2) 통일이후 부작용을 통해 본 교훈점
Ⅲ. 결론
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칸토르,피나 바우쉬,피터 브룩 등 국내외 연출가들에 대한 깊이 있는 평론이 들어 있다.
【근대한국공연예술사】
(공연예술연구소/단국대학교출판부/1984년 11월)
1899년 개화기 때로부터 1945년 해방 전까지의 근대 한국 공연 예술에
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교류
① 1898년 서울 관립외국어학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수 차범
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교류
① 1898년 서울 관립외국어학교에서 독일어학교를 설립하고 독일어를 가르친 것이 한국 최초의 독일어 교육이었다.
② 독일에서 활약했던 한국 출신 문화계 인사들로는 작가 이미륵, 작곡가 윤이상, 미디어예술가 백남준, 축구선수 차범
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민족의 동질성을 회복하는 일이다. 결국은 인간이 목적이며, 인간존중·자유·평등이 실현되고, 경제발전과 복지실현으로 사회정의가 강물처럼 흐르게 하는 일이 이 시대에 우리가 추구해야 할 민주정치의 과제라고 할 수 있다.
Ⅶ. 참고문헌
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교출판부, 2008
황의서, 독일 통일이야기, 야스미디어, 2009
헬무트 바그너, 독일 통일을 부정한 이해관계선입견이데올로기, 통일한국, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독일 통일과정에서의 부정적 흐름
1. 통일 이전 2. 통일 이후
3. 민족의 허구성
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Ⅱ. 본론
1. 조선족의 생활상
⑴ 경제활성의 장
⑵ 교육기관
⑶ 문화공간
⑷ 연변에서의 인터뷰
2. 조선족 가족 실태
⑴ 조선족 가족의 인구변화
⑵ 조선족 가족의 결혼
3. 조선족 가족의 문제점
Ⅲ. 결론
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시험
필기시험은 영어와 논술시험으로 지원자의 기본적인 영어실력과 논리적 사고를 평가하기 위한 시험이다.
3. 심층면접
심층면접에서는 주어진 주제에 대한 이해도, 순발력, 발표력 등을 평가한다.
4. 인적성검사
인적성검사는 지원자가
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