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㉰대외연락부
㉱대외정보조사부 (제35호실)
㉢근로단체부
㉮조선직업동맹
㉯김일성사회주의청년동맹
㉰조선민주여성동맹
㉱조선농업근로자동맹
③노동당의 조직원칙과 성격
④노동당과 군의 관계
Ⅲ결론
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북한 교육의 한계>
위에서 살펴봤듯이 북한의 교육 전반에 걸쳐 나타나는 특징은 모든 교육이론이 김일성ㆍ김정일 부자의 교시에 그 근거를 두고 그들을 절대적으로 추앙하도록 정치사상교육이 강조되고 있다는 점이다. 즉, 북한의 모든
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교육사적 의의
<<주권 상실기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 일제 식민지 교육 정책의 특징
3. 주권 회복을 위한 민족교육 운동
4. 교육사적 의의
<< 해방 후의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 미군정기의 교육
3. 대한민국의 교육
4. 북한의 교육
5
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북한의 재외동포들에게 대한 교육정책
1) 교육정책
5. 남북한의 국적법
1) 남한의 국적법
2) 북한의 국적법
3) 남북한 국적법 비교
6. 북한 재외동포정책의 문제점
1) 왜곡된 민족이론의 시정문제
2) 민족이론 재정립의 문제
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사회주의운동사(한국역사연구회 1930년대 연구반), 1991, 한길사
조소앙의 심균주의 연구(홍선희), 1982, 한길사
한국공산주의운동사(김준엽, 김창순), 1969, 고려대 아세아문제연구소
북한 조선로동당의 형성과 발전(방인후), 1970, 고려대 아세아문
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교노선
Ⅵ. 등소평의 현대화 추진과 정치사상 교육
1. 실용주의 노선과 현대화 추진
2. 현대화에 따른 사상정치교육 변화
3. 천안문사태 발생과 사상정치교육 강화
Ⅶ. 등소평 정치사상교육의 성과와 문제점
1. 사상정치교육 성과
2. 사
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북한의 본질적 변화를 현재로서는 기대하기 어렵다. 결국 북한이
파악하는 사회주의 나라의 위기는 '물건의 빈곤'에서 기인하는 것이 아니라 '공
산주의 사상의 빈곤'때문으로 보고, 이에 대한 대응책으로 사상교육을 강화하
는 한편 외부와
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북한이 교육을 활용해 사상을 주입할 것을 생각해냈다는 것 자체도 놀라울 뿐만 아니라, 실제로 이렇게 행하고 있는 사실도 너무 놀라웠다. 북한은 고등교육보다 초등교육을 중시하는데, 이 이유는 사회주의 사상을 사람들의 머리에 주입시
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가능성
2. 경제적 측면
1) 식량부족 문제
2) 북한사회내의 경제적 관념의 변화
3. 사회적 측면
1) 북한주민의식 경직도의 완화
2) 사상교육의 강화와 공포분위기
<4.> 국제적 상황
1. 미국과 북한
2. 중국과 북한
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사회주의는 과학이다』, 통일원, 1998.
북한연구소, 『북한총람 1983-1993』, 1994.
서원식, 『북한 전략사상 신론』, 한원, 1990.
옥성소 외, 『북한군의 동향』, 국방대학원 안보문제연구소, 1997.
유석열, 『북한체제 위기와 한반도 통일』, 박영사, 1
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