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성격은 민족주의에도 그대로 적용된다. 민족이라는 동질적 집단이라는 인식은 사실은 민족 내부의 소집단간에 갖는 다양한 차별성을 은폐한다. 그 안에는 친환경적 그리고 반생태적 집단 및 개인도 존재한다. 더구나 세계체제의 주변부가 단
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불평등과 갈등이 심화되는 결과도 나타났다. 산업화 과정에서 노동자 계급이 형성되고, 그들이 처한 근로 조건과 사회적 안전망 부재는 결국 사회주의 및 노동운동의 태동으로 이어졌다. 이러한 상반된 사회적 흐름은 정치적 갈등을 불러일
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정규직화와 차별해소를 위한 법제도 개선
2. 최저임금 수준의 향상
3. 산업별 협약과 단협의 효력 확장 등 협약의 집중화
4. 사회복지 및 산업경제정책의 전환
5. 노동조합운동의 혁신과 연대주의 노동시장 정책
Ⅸ. 결론
참고문헌
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세계 정부
7. 딜레마를 안고
제9장 지식책임자를 채용하라
1. 기업의 지식책임자
2. 국가의 지식책임자
제10장 성공적인 세계화를 위한 사고 방식
1. 죽느냐 사느냐, 유전공학의 진보
2. 성차별의 파괴
3. 세계화에 동참하려는 대담함
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성인구는 전체인구의 과반수를 차지하고 있지만, 우리 사회는 오랫동안 여성들을 유약하고 의존적인 존재로 사회화함으로써 모든 생활영역에서 불평등한 관행을 지속시켜왔던 것이 사실이다. 즉 노동시장과 분배구조의 이중차별과 가부장
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성 상품화 물결을 헤쳐갈 수 없다. 문제는 자긍심 없는 여성 개인이 아니라 몸무게와 사이즈로 여성을 평가하는 여성 차별적인 사회에 있다.
그동안 여성운동은 성 상품화와 여성 몸에 대한 왜곡, 그리고 성적 억압에 항의해 왔다. 1980년대 말
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성복지를 신장시키고 사회의 성불균형의 현상을 줄여 나갈 수 있을 것이며, 더 나아가 왜곡되어 있는 한국 남성들의 삶도 선진국수준으로 향상시킴으로써 성 평등에 기반한 국제수준의 복지국가로의 미래를 기대할 수 있을 것이다.
▶참 고
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국제적 연대, 나아가 자본지구화라는 '위로부터의 지구화'에 대항하는 시민운동·민중운동의 지구화라는 '아래로부터의 지구화'를 통한 민주적인 '세계시민사회', '세계민중사회'의 구성이다.
Ⅴ. 結
이상으로 현재 우리 나라의 정치 현황과
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지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
10. 교육의 기회균등 실현
11. 사학운영의 개선
Ⅸ. 결론
참고문헌
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불평등한 위계적 분업구조를 청산할 때, 즉 평등한 세계사회를 이룩할 때 가능하며, 이는 새로운 세계체제로의 이행 후에나 발생할 수 있을 것이다.
참고문헌
‘지역주의 확산에 따른 한국의 대외무역 전략 연구’, 유민수, 성균관대 국제정
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