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사랑
- 크리스마스트리를 공동으로 제작하면서 협동심 과 창의적인 표현기르기
6) 프로그램 내용 (1년 계획)
7) 기대효과
① 방과 후 부모의 보호 및 교육의 대리자역할을 하면서 유해환경에 대해 안전한 공간을 제공한다.
② 건전한 교육환경
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사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트수업(프로젝트중심학습, PBL)의 정의
Ⅲ. 프로젝트수업(프로젝트중심학습, PBL)의 유형
1. 장소에 따라
2. 집단의 규모에 따라
3. 교과 통합 방법에 따라
Ⅳ. 프로젝트수업(프로젝트중심학습, PBL)의 특성
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논리적인 사고력, 추리력, 판단력, 구조화 능력, 문제 해결력 등의 고등 정신 능력을 신장시키고, 그 위에 문학적인 오락적 독서는 아름답고 착한 마음씨를 갖도록 정서 문화를 갖게 하여 건전한 가치관을 형성한다.
13. 독서 지도의 필요성
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사회에서 요구되는 창의성, 문제 해결 능력, 비판적 사고력 등 정보화 사회에서 요구하는 고도의 사고 능력을 길러주는 교육과 함께 학습자에게 많은 자율성과 선택권을 주며 학습자의 관심과 요구에 가치를 두는 학습자 중심 교육을 실현할
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창의적문제해결모형(영재교육)
Ⅵ. Van-Tassel Baska의 통합적교육모형(영재교육)
1. 모형의 기본 배경
1) 물리학
2) 심리학
3) 생물학
2. 모델의 성격
1) 사고 능력(인지적 능력)
2) 감정 또는 감성
3) 육체적 감각 기능
4) 직감력(통찰력, 창의
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사고력 향상을 위한 인지 프로그램
이 프로그램은 다양하고 재미있는 인지 과제를 통하여 청각적 주의력, 시각적 주의력, 기억능력 및 창의적인 문제해결 능력 배양 및 사고력 향상을 목적으로 한다.
5) 분노조절 훈련 프로그램
이 프로그램
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사물을 본다.
▷ 아이가 자신의 규율을 만들어 그걸 지킬 수 있게 되기까지 아이를 도와주어야 한다.
▷ ‘왜’라는 질문에 그 반대 질문으로 대답하면 두뇌가 자극을 받는다.
▷ 변화나 변형을 추구한다.
▷ 창의적인 아동은 동화의 내용을
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창의적 분위기 조성
2. 발표력 신장
1) 아침 협의회 운영
2) 독서 발표회 운영
3. 다양한 사고력 배양
1) 주제일기 쓰기
2) 이어주는 말로 이야기 꾸미기
4. 생각이나 느낌을 문자언어로 표현
1) 마인드 맵 그리기
2) 창의력 학습지 해결하기
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사가 어린이 활동을 지시함
교사의 역할
교사가 어린이 활동을 안내함
지시에 따름
어린이의 역할
여러 대안들 중 선택함
외적 동기 유발을 중시함
동기 유발형
내적 동기 유발이 활동 특성을 결정함
교사는 어린이의 부족한 면에 유의함
주
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사회적, 정서적 발달을 도모한다.
5)교육내용
슈타이너의 교육과정은 전인적인 유아의 사고력, 감정, 의지능력을 교육시키기 해 시각적ㆍ음악적ㆍ조소적 예술을 유치원에서부터 고등학교까지 배려하고 있다. Grunelius가 최초의 발도르프 유치
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