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창의적인 사고력과 원동력이다
상상력은 현실의 분명한 창조적인 반영으로 상상력이 발달하려면 이전의 경험이 축적되어야 하고, 여러 다른 심상을 새로운 상황에서 통합할 수 있는 능력이 있어야 하고, 또한 현실에서 일어날 수 있는 가능
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창의적 사고, 비판적 사고 능력을 기를 수 있는 학습자 중심의 토론 및 활 동 과제 제시
학습해야 할 내용과 과정을 명료하고 친절하게 제시함.
내용의 위계와 계열성을 고려하여 내용의 중복을 지양하며, 내 용이 심화, 확대되도록 함.
다양한
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창의적인 요소들)
① 정확한 것에 대한 일방적인 강조
② 외적인 평가
③ 교사의 조급함
④ 적응에 대한 압력
⑤ 노동과 놀이의 엄격한 구분
·수업이 제공해야 하는 것
사고력을 기르는 수업은 학생들로 하여금 주어진 문제에 대한 여러
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사는 수학적 문제 상황을 제공하고 영유아에게 “너의 생각을 그림이나 다른 것으로 표현해 볼 수 있겠니?”라고 유도함으로써 영유아가 자신이 이해한 수학적 개념을 창의적인 표상하기를 통해 표현해 볼 수 있도록 해야 한다. 1. 영유아
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비판적 고찰. 교육심리연구, 32(2), 153-174.
박은미, 정진욱. (2020). 피아제 이론의 현대적 적용: 교육현장에서의 사례. 유아교육학연구, 40(3), 55-73. "목차
1. 서론
2. 감각운동기의 세부 6단계
3. 감각운동기 전체의 특징
4. 장 피아제의 감각운
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창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육, 2002
김정효, 토론학습의 이론과 실제, 교육과학사, 1997
남경희 외 역, 사회과교수학습론, 교육과학사, 2001
안소령, 읽기와 쓰기 간의 영역 통합적 평가 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2003
이
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각종 정보와 지식을 활용하여 학생 스스로 새로운 지식을 창출하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 것을 중시한다. 따라서 교육은 단순한 지식의 수집과 전달보다는 이를 효과적으로 적용하고 활용할 수 있는 비판적 사고와 창의적 사
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사회는 단순히 암기하는 일이 아니고 기존의 정보를 분석, 조직, 비판, 탐색하며 창의적으로 문제 해결을 할 수 있는 능력이 필요하다. 그러므로 학교 교육에서 사고력을 길러 주는 문제는 현대사회의 특징에 비추어 보아 요구되는 문제이고
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사명감을 가진다면, 연애지상주의를 조장할만한 지금까지의 행태를 반성하고 다양한 방식의 연애를 공정하게 표현해서 연애에 관한 사람들의 의식을 변화시켜야 할 의무가 있는 것이다.
2) 비판적 사고 함양
연애지상주의를 결정짓는 사회
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사의 역할 또한 중요할 것이다(최인수, 2000).
Ⅳ. 참고문헌
박선형, 창의성교육과 창의적 교사: 핵심개념과 인식분석, 2014, 32(4), 193-227
조연순, 성진숙,이혜주. 창의성 교육. 2013. 서울:이화여자대학교 출판부
최병연, 박숙희. 영재 담당교사와
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