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사인 ADL(Arthur D. Little)과
계속적인 연구를 하고 있다.
(3) 학습조직과 지식경영
학습조직의 시각에서 지식을 바라볼 때 중요한 의미를 가지는 지식의 분류에
는 두 가지가 있다. 하나는 암묵지식(暗知識)과 정형지식이고, 다른 하나는 개
인적
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사나 성인이 수학적 지식을 유아들에게 직접 가르치는 것이 아니라 유아의 타고난 수학적 능력을 믿고, 유아가 수학활동에 참여하는 과정에서 수학적 지식을 스스로 구성해나갈 수 있는 기회를 제공함으로써 수학적 사고력을 향상시키는 방
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사용하는 개인의 능력과 기술에 크게 그 효율성이 의존된다. ICT에 대하여 주인의식을 가지고 그 한계 및 이점에 대하여 비판적인 인식을 지녀서 그를 반성적으로 실천하는 태도가 그 무엇보다도 중요하는 말이다.
Ⅳ. 참고 문헌
교육부(2000.)
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수학적인 개념을 보다 명확히 형성시키는 데는 경험을 바탕으로 한 체험학습이 필요하다.
9. 소집단 구성에 의한 상호협력 학습
특히 과밀학급에서의 수학학습방법은 소집단 구성으로 의사교환을 통한 상호협력 학습이 적절하다.
10. 흥미, 관
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창의적 사고력을 계발한다.
4. 다양한 체험 활동을 통하여 건전한 정서를 함양한다.
B 학교
1. 심신이 조화롭고, 인격이 성숙된 개성 있는 자주적인 사람을 기른다.
2.학문과 생활에 기본 능력과 문제 해결력을 가진 창의적인 사람을 기른다.
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논리적인 사고력과 즐거움을 느끼며 창의력을 발휘하는 활동이다.
5. 건강놀이
GYM : 발달단계에 적합한 신체의 성장, 발육을 도우며 신나는 신체 수업을 통해 자신감과 협동심을 가진다.
발레 : 5,6,7세를 대상으로 몸 전체를 골고루 사용하는
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사가 다가가서 지도해주어서 서로 화해하고 금방 친하게 지내는 모습을 보고 어른들 보다 순수한 면이 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 결 론
자녀의 교육에 대한 열정은 아마도 세계에서 우리나라가 최고로 뜨겁다고 해도 과언이 아니다. 교육에
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집단에는 즐겁고 유쾌한 기분을 자아내는 영화를 보여 주었다. 영화를 보고 난 직후 두 집단 모두에게 학습 과제를 풀도록 하였다 실험 결과는 기분의 상태에 따라 잘 풀고 못 푸는 학습 과제의 유형이 나타났다. 즐거울 때에는 창의적 사고가
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사의 역할을 구체적으로 살펴본 결과, 두 이론 모두 현대 교육 현장에서 여전히 의미가 있다고 판단한다. 구성주의는 창의적 사고와 문제 해결력을 키우는 데 효과적이며, 행동주의는 기초적인 지식이나 기술을 습득하는 데 강점이 있다. 따
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수학적 사고를 다양한 방법으로 진단하여 교수-학습에 반영하는 지속적이고 역동적인 과정이 되어야 한다고 보고 있다.
참고문헌
이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사.
교육인적자원부(2007). 유치원교육과정. 교육인적자원부.
김해은(2009).
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