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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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개념 및 유형
2) 정책네트워크의 3개 유형별 차이 비교 분석
3) 각각의 유형에 대한 사례
2. 단계모형의 의의(특징과 한계)를 설명하고, 우리의 단계모형에 대하여 단계별로 설명하시오.
1) 단계모형의 의의
2) 단계모형의 특징과 한계
3)
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학습)와 적용학습
1. 적용학습의 이론적 기반
2. 적용학습(과정중심 읽기)과 읽기 수업 절차
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)와 사회인지
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육, 읽기학습)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한
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모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4) 고쳐 쓰기(Rewriting/Editing)
5) 평가하기(Evaluating)
Ⅷ. 쓰기지도(쓰기교육)의 사례
1. 저학년의 경우
1) 낱말 이어 문장 만들기
2) 낱말 설명하
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외(2016), 상담의 이론과 실제, 학지사
김영채 역(2007), 학습 심리학, 박영사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의적 접근의 주요개념
2. 행동주의적 접근으로 유아의 부적응행동을 감소시키는 방법 사례(토큰강화)
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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모형 창출에 관한 탐색적연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 개념
Ⅲ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 특징
Ⅳ. 지식관리시스템(지식경영시스템, KMS)의 구성요소
1. 인적구성요소
1) 지식사용자(Seeker)
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개발과 채택된 계획이 끝나는 시점을 확신할 수 있으며, 사무적 의사결정체제의 외부에서 후원집단에 의한 행위는 개인이 공익으로서 구실을 얻기 위한 정치적 해결을 모색하는 역할을 한다. 계획조직의 일반모형
I. 계획조직의 일반적
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학습 사례
1. 체험의 실천
1) 칠교놀이의 제작 및 원리 이해
2) 여러 가지 평면도형 만들기
3) 여러 가지 모양 만들기
4) 도형의 넓이 비교
2. 체험의 평가
1) 수행평가 문항 개발 및 평가 실시
2) 총괄평가 문항 개발 및 평가 실시
Ⅳ. 수학
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원인
3. 우울증 증상
4. 우울증의 단계별 특징
5. 우울증의 이론들
6. 우울증의 치료법
7. 우울증의 예방법
Ⅵ. 정서장애의 사례연구
Ⅶ. 정서장애에 관련된 영화
1. David and Lisa
2. The Caretakers
3. Baxter
<참고문헌>
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개념의 추구(유별?추상)
3) 개념화(일반화)
4) 적용·발전
Ⅱ. 수학교육(수학과교육) 수준별학습
1. 배경
2. 기대되는 효과
3. 문제점
Ⅲ. 수학교육(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원
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