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법이 그 효력을 갖기 위해서는 국가는 법을 만들고 집행하며, 법 집행의 적용을 받는 국민은 한 주권국가의 법으로부터 다스림을 받는 국민으로서 법의무를 준수할 때 비로소 법의 효력이 발생 한고 생각한다.
참고문헌
고창현, 「법학원론
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된다는 것이 원칙이다.
(4)법의 인적 효력
1)원칙
법의 인적 효력이란 누가 법의 적용을 받고, 누가 제외 되는가에 대한 것이며, 이에는 속지주의와 속인주의 가 대립하고 있다. 오늘날 각국은 신분관계에 대해선 속인주의를 원칙으로, 재산관
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법정비를 위한 기초연구, 교육부 학술연구조성비 연구, 1994.5.
안기성외, 교육법제 정비방안연구, 교육부 학술연구조성비 연구, 1990.
윤정일,조석훈,교육법의 기본원리와 구조에 관한 법철학적 분석연구, 서울대학교 사범대학,1991.
이종재외,
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법상 확립된 원칙이며, 세계 각국의 통설이라 할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 김수갑, 기본권으로서의 생명권, 충북대학교 법학연구소, 2010
ⅱ. 노기호, 학생의 학습권 보장을 위한 국가 교육권한의 범위와 한계, 원광대학교 법학연구소, 2008
ⅲ. 손
생명권 교육권, 생존권 학습권, [생명권, 생존권, 교육권, 학습권, 시민운동권, 인격권, 정치자유권, 평등권]생명권, 생존권, 교육권, 학습,
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법적 성Genus과 자연
적 성Sexus
IV. 인칭지시관계와 대화어법의 언어간 비교
V. 독일어 번역에서 나타나는 한국어의 ‘-하오’체와 ‘-해요’체
VI. 결론
(1): 가부장적 제도에 근거한 법의 성별역할분리
(2) 독일 문학작품에 나타난 남녀
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