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대학원 석사논문(2001).
심성보(1999), ■교육개혁의 오류와 교실붕괴의 공동체적 극복■, 전교 1. 들어가며
2. 시기별 교육 소외의 특성
3. 학교 붕괴의 양상
1)일본
2)미국
3)한국
5. 신세대 교육소외의 상황
6. 글을 마치며
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의 전달과정 1순위는 누가 뭐래도 학교이며, 따라서 학교는 존재해야 하고 발전해야 하면 우리 사회의 근본 힘이 되어야 한다고 생각한다.
일선 학교에 학부모 단체들이 여러개 있는 것으로 알고 있는데 무엇보다 목소리를 내는 단체는 별루
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학교붕괴\' 현상을 극복하고 새로운 세기를 위한 교육에 앞서가기 위해 학생과 학부모, 교사와 교장, 사회 구성원 모두가 힘과 지혜, 고민들을 모아야 할 것이다. 물론 이 필자 역시 학교 현장에서 이런 고민들을 안고 최선의 노력을 다할 것을
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법학회, 「교육법학연구」제12호.
______(2000b). \"21세기 서울교육의 새로운 대안과 실험-도시속 대안학교\", 서울교육심포지움 자료(한겨레신문사 주최, 2001. 1. 18.).
학교바로세우기실천연대·조선일보(2001). 「21세기 교육의 변화와 학교위기의
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법학회, 168-193.
김증한(1989), 채권각론, 박영사.
김형배(1998), 노동법, 박영사.
양승두(1995), 교원징계와 그 구제제도에 관한 고찰, 한국법학 제28권 1호, 135-144.
윤정일 외(1989), 교직단체의 위상정립에 관한 연구, 서울대학교 사범대학.
이상규(1992)
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