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한국사 전근대편』, 들녘, 2011 Ⅰ.교재 및 단원명 Ⅱ. 단원의 개관 Ⅲ. 학습목표 Ⅳ. 지도계획 Ⅴ. 본시(3차시)의 학습 목표 Ⅵ. 학습 지도의 전개 Ⅶ. 판서계획 Ⅷ. 수업 보조 자료(학습자료지) Ⅸ. 학습 활동 자료(형성평가지, 글쓰기
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한국정경연구소, 1968 ◇ 김승, 일제하 언양지역 민족해방운동의 성장과 발전, 효원사학회, 2005 ◇ 독립기념관 한국독립운동사연구소, 세계 식민지 해방운동과 한국독립운동, 문화체육관광부, 2005 ◇ 이기훈, 민족해방운동과 독립운동, 한국역
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학습방향 1) 세계화 2) 다문화 3) 정체성 4. 바람직한 ‘세계의 역사’의 학습태도 1) 세계사에 대한 인식 2) ‘타자’의 이해 3) 세계의 역사를 통한 자국사 이해 4) 다문화와 상호문화 5) 역사적 사고 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문
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  • 등록일 2021.03.09
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학습  1. 사료와 사료학습의 개념  2. 사료의 활용   1) 사료의 활용방안 Ⅲ. ‘조선후기 농민’에 대한 교과서 분석  1.『한국사』교과서의 특징  2. 학계의 연구경향  3. 농민에 대한 내용 분석 Ⅵ. 조선후기 농민에 대한
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한국 근현대사(금성)』, 어떠한 점이 문제 되었는가?  1. 북한 교과서를 무비판적으로 수용?  2. <교육과학기술부> 제시안 및 <국사편찬위원회> 출판물과의 비교 Ⅳ. <교과서 포럼>과 『대안 교과서』  1. 저자 분석  2. <교과서 포럼>의
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논문 103건

사학』p. 40, 108~112 김희교, 「한국 동아시아론과 '상상된' 중국」, 『역사비평』통권 53호, 2000년 겨울호, p. 22~27, 28 방영춘 ■ 백주현, 1992 「중국의 역사교육」,『역사와 현실』8 백영서, 2003, 「동아시아의 역사교과서와 국민국가의 진로」,
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  • 발행일 2007.12.25
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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  • 발행일 2012.06.21
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및 문제점 3.해결방안 Ⅲ.영어수업 1.수업방식 2.수업만족도 및 문제점 3.해결방안 Ⅳ.특성화프로그램(양서읽기,개인연구) 1.수업방식 2.수업만족도 및 문제점 3.해결방안 Ⅴ.결론 Ⅵ.부록 1.참고문헌 2.주석 3.설문지자료
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혹은 제정에 관련된 것 Ⅳ. 예산추계 및 재원조달방안……………………………………11  1. 예산추계 및 재원조달방안  2. 실행가능성 Ⅴ. 기대효과……………………………………………………………13 <참고문헌> <첨부자료>
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  • 발행일 2013.12.03
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학습자 중심의 미술교육 2. 상호작용의 강조 3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험 4. 표상활동 5. 상징화 주기 6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가 Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할 1. 우리나라의 유아미술교
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  • 발행일 2009.04.06
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취업자료 268건

한국사학 분야에서 선도적인 역할을 수행하고 성취를 이루고자 합니다. 이러한 계획을 통해 저는 한국사학 전공에서의 성공과 성취를 추구하고, 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 사회에 기여하는 사람이 되고자 합니다. 1.서론 1.1 이 자
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한국의 현대사와 정치문화에 대한 새로운 이해와 통찰력을 제공하여 학계와 사회에 기여하고자 합니다. 연세대학교 대학원 사학과에서의 연구를 통해 전문성을 향상시키고, 사회적인 문제 해결에 기여하는데 앞장서겠습니다. 1.자기소개
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  • 직종구분 기타
학습, 체험학습 등의 교수법을 활용하고 디지털 자료와 멀티미디어를 적극 활용해 수업의 효과를 높일 계획입니다. 또한 지역사회와 연계하여 역사 체험 프로그램, 문화유산 탐방, 역사 동아리 운영 등 실천적 교육 기회를 확대할 것입니다.
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사학 분야에서 학문적 깊이와 사회적 책임을 동시에 실천하는 역사 전문가로 자리매김하며, 국민의 역사적 자긍심과 문화적 풍요로움 증진에 실질적인 기여를 할 것을 약속합니다. Ⅰ. 학업 목표 Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경 Ⅲ
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사학 분야에서 전문성을 키워갈 계획입니다. 강의 외에도 자기 주도적인 학습과 논문 연구, 토론 등을 통해 학문적인 역량을 향상시킬 것입니다. 둘째로, 동아시아 지역의 현대사와 현대문화에 대한 이해를 넓히기 위해 현대사 및 현대문화
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