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사회, 가정 등 사회 전체의 협력과 노력이 필요하며, 무엇보다 아이들의 놀이가 단순한 여가 활동이 아닌 성장과 발달의 핵심 요소라는 인식의 전환이 선행되어야 한다. 본인의 경험과 관찰을 통해 확신하는 것은 놀이를 통해 얻은 경험과 능
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이루어진 공격성 감소를 위한 집단상담 프로그램들의 한계점
2. 공격적 아동의 일반적 양상
3. 사회적 증진 프로그램에 대한 결론
4. 한계와 관련하여 몇 가지 후속연구를 위한 제언
5. 치료방법에 대한 의문점
6. 제언
참고문헌
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놀이의 속성
3) 놀이의 기능
4) 놀이와 뇌의 발달
5) 상상 : 놀이와 창조성의 근원
6) 놀이의 특성
2. 놀이 : 현실과 판타지의 중간영역, 중간현상
3. 아동의 발달단계와 놀이유형
1) 사회적 놀이
2) 인지적 놀이
4. 놀이의 치료적 요소
5
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놀이
○필연적으로 이루어지는 학습
○환경의 계획
놀이를 통해 아이들을 평가하기
○사회적 발달
아동의 사고에서 이루어지는 것을 이해하기 위한 관찰/시도
제한점
○국가수준 교육과정의 요구
○환경의 문제(건물, 이용 가능한 공간)
○
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사회적 관계 형성과 신체 활동이 이루어질 수 있는 환경을 조성해야 할 필요가 있다.
3. 결론
영유아 놀이의 중요성은 개인의 발달뿐만 아니라 사회 전반에 걸친 긍정적 변화를 이끌어낼 수 있는 핵심 요소이다. 최근 정책적으로 다양한 놀이
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놀이기회를 제공하고 그들의 불만이 토로될 수 있게 배려한다면 아이는 쉽게 불만을 표현하고 이를 긍정적으로 개선하여 정서안정을 이루어 치료가 될 것이다.
마지막으로, 놀이는 어린이의 창의성을 자극하며 키운다.
어린이들은 호기심이
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놀이치료 원리」
이 숙 최정미 김수미 공저, 2002, 학지사 「현장중심 놀이치료 」 들어가는말
1. 놀이의개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 이론
3) 놀이의 유형
4) 놀이에서의 성차
5) 놀이의 사회적 유용성
6) 놀이의 치료적 활용
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놀이성의 관계. 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
김춘화(2005). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근. 대구대학교 대학원.
박선영(2010). 유아의 놀이성과 친사회적 행동과의 관계. 한국교육대학교대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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놀이와 발달은 상호적 관계이며, 유아의 놀이 속에서 그들의 성장과 발달을 발견하게 되기 때문이다. 이처럼 놀이는 유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 중요한 요인이므로 사회적 이해와 인식을 통해 유아의 놀이가 더욱 활성화될 수 있도
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기본 책무이며, 이를 무시하는 순간 그 책임은 막중해진다.
본인은 어린이 놀이시설에 대한 관리 주체의 의무사항이 단지 행정상의 부담이 아니라 사회 전체의 안전문화를 만드는 핵심 요소라고 판단하며, 법령을 뛰어넘는 윤리적 책임까지
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