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사회적 기술 신장
4. 정의적 차원에서의 접근
Ⅶ. 인간관계(대인관계)의 집단훈련방법
1. 온몸으로 인사하기
2. 인간 실타래 풀기
3. 일렬로
4. 한 주일의 조각
5. 짝지어 걸으면서 대화하기
6. 난타
7. 뒤로 짝지어 댄스
8. 유도된 환상(guid
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극에 단순히 반응하는 수동적 존재로 가정하고 있다고 곡해한다. 그렇지만 고전적 조건형성이론이 학습자를 수동적인 존재로 규정한다는 것을 예외로 하면 행동주의는 학습자를 능동적인존재로 가정하고 있다. 대표적인 행동주의자 Skinner(19
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사회적 도덕 문제의 뜻을 문장의 형태로 쓰시오.
내신문제연구소
객
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1
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1
주
관
식
1.도덕공동체2.집단이기주의3.(ㄱ)-정의 (ㄴ)-사랑4.(
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사회조사
III. 사정 및 계획
1. 아동발달 관점에 근거한 사정
2. 실천이론에 근거한 사정
3. 구조화된 평가도구에 근거한 사정
4. 자원 및 환경에 대한 사정
IV. 개입
1. 초기 저항에 대한 개입
2. 놀이치료적 개입
3. 가족에 대한 개입
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기술의 폭발적 증가(지식기반사회의 도래)
3. 사회 및 생활양식의 급격한 변화
4. 인간평균수명의 연장
5. 학교 교육의 한계
Ⅴ. 평생교육의 과제와 실현방안
Ⅵ. 결(結)
Ⅶ. 여설-MOOC(Massive Open Online Course) 강의가 대학교육과 평생교육
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사회와 여가. 형설출판사
- 문화체육관광부 한국문화 관광연구원(2009). 국민여가 활동조사
- 조현호(2004). 여가론. 대왕사 * 여가공간의 구성요소
Ⅰ. 여가공간의 기초속성
1. 기초속성의 종류
2. 여가공간의 속성요소
Ⅱ. 관광매력물
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기술)활용학습
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과의 특성
1) 전인적 발달을 실현시킬 수 있는 교과이다
2) 창의력을 신장시키는 교과이다
3) 다양한 학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활을 흥미롭게
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기술대학원, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 춘천 마임축제의 배경
2. 춘천 마임축제의 이유 및 과정
3. 춘천 마임축제의 내용
1) 개막난장
2) 불의도시
3) 물의도시
4. 춘천 마임축제의 특징
5. 춘천 마임축제를 ‘마을만들기’라는
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나은 환경을 제공하는 중요한 역할을 한다. 1. 기본생활습관 관찰
- 발달 평가
2. 신체운동 관찰
- 발달 평가
3. 의사소통 관찰
- 발달 평가
4. 사회관계 관찰
- 발달 평가
5. 예술적 경험 관찰
- 발달 평가
6. 자연 탐구 관찰
- 발달 평가
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사회복지실천론. 동인 * 아동성학대가족에 대한 개입
Ⅰ. 해부학적 인형 면접
1. 면접의 지침
1) 면접의 목적
2) 면접장소 및 면접도구의 배치
3) 사전정보의 수집
2. 바이저드와 트랜터의 해부학적 인형면접의단계
1) 자유놀이시기
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