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소통과 평가의 사용
7. 내용영역 평가
8. 평가를 위한 정보의 원천
9. 수퍼바이저에 대한 평가
10. 수퍼바이저에 대한 평가 질문들
1) 어의차이 형식의 사용
2) 긍정도의 다른 수준 사용
3) 일련의 연관된 서술에 기초
4) 일련의 단계적인 서
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개인적 발달 영역
3) 학교의 조직적 발달 영역
5. 교내자율장학의 기본과정
6. 장학 담당자의 역할 및 자질
1) 장학담당자의 역할
2) 장학담당자의 자질
7. 효과적인 자율장학 평가 체제
1) 평가 과정
2) 평가 방법
참고자료
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해석함으로써 저항의 문제를 해결하려고 한다. 저항을 해석하는 기법은 정신분석적 개인치료에서 쓰이는 것과는 조금 다르다. 개인치료에서의 목표는 환자에게 저항의 성질과 의미에 대한 통찰력을 길러주는 것이다. 따라서 가장 효과적인
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각성조절이론
4. 의사소통과 놀이
2) Garvey: 말하기 놀이
현 대 이 론 의 적 용
1. 놀이에 대한 네가지 접근(pp. 36-39참고)
2. 교사를 위한 지침
4. 다른 렌즈, 다른 관점
5. 교실에서의 놀이: 신념과 철학
6. 놀이이론의 형성: 몇 가지 이슈
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소통 방식은 가족 간의 신뢰를 구축하고, 서로에 대한 이해도를 높이는 데 기여한다. 나의 필요와 감정을 솔직하게 전달하면서도 상대방의 반응을 존중하는 태도가 필요하다. 따라서, 너 전달 기법은 가족의 의사소통을 효과적으로 이끌어내
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효과적 적용을 위해서는 일주일에 수회 면접을 갖고 수년에 걸쳐 치료가 진행된 것을 전제로 한다. 대상관계이론의 이런 치료접근은 현재 우리나라의 상담현실을 감안할 때 다소 비현실적이다.
하지만 대상관계이론은 내담자의 복잡한 심리
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비밀보장의 원칙 준수
4. 모델로서의 역할
5. 자기 발전을 위한 노력
II. 상담에서의 자세
1. 반영
2. 수용
3. 격려/칭찬하기
4. 구조화
5. 바꾸어 말하기
6. 경청
7. 요약
8. 명료화
9. 해석
III. 청소년상담의 유의점
* 참고문헌
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효과적인 장학의 자료에 비추어 보는 방법
② 효과적인 장학자의 표준에 도달했는지 알아보는 방법
③ 장학자의 업무를 중심으로 평가하는 방법
④ 장학자 자신에게 질문지를 적용하는 방법
⑤ 교사로 하여금 장학자를 평가하게 하는 방법
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질문거리
교수님께서도 언급 하셨던 바와 같이 문법영역에 있어서 다른 영역들에 비해서 내용이 미약한 부분이 과제하는 동안 잘 느껴졌다. 실제 학과 수업을 받는 과정에서도 문법교육에 할애되는 시간은 매우 적은 것 같다. 아무래도 문법
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소통
동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있다.교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의 색에 관심을 갖고 탐색에 대한 표현을 즐긴다.다른 친구들의 이야기를 경청하며 자신의 경험을 문장
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