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발달이 인간의 도덕적 타락의 증대를 초래하는 것이었고 이는 바로 산업혁명의 전야에 이루어 졌던 것이다.
5. 마무리
루소의 사회 계약에 대한 논의는 민주주의의 도래에 적지 않은 영향을 미쳤다. 그러나 루소의 사회계약론의 업적이 당시
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합리성 여부 평가의 중시
일반적이고 공통적인 평가방법 외에 각 교과목의 특색있는 평가방법이 명시됨
정의적 영역의 평가를 강조함
객관식 평가방법 이외의 논술식, 면담법, 토론고정 평가, 포트폴리오 등 평가 벙법의 다양화
Ⅸ. 결론
6차
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합리적 자살”의 가능성을 인정할 수 있을 정도로 사회를 개방화하는 방향으로 진행되어야한다.
Ⅴ. 결론
현재의 심각성이 날로 깊어가는 자살문제는 이전의 불균형적인 사회발달로 인해 발생된 많은 사회문제들과 사회 전반적인 생명경시
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정책과제
(1) 유치원 재정 책정 요인
(2) 유치원 재정의 현실과 과제
3) 유치원 재정관리의 실제
(1) 유치원 재정의 운영원리
① 회계 연도 독립
② 건전 재정
③ 합리적 경비 절약
④ 재정 운영의 공개
(2) 유치원 예산 편성 및 결산
(3) 결
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론
- Gardner의 MI이론(Theory of Multiple Intelligence)
- 지능은 서로 구분되는 독립적인 9개의 지능이 있다
- 지능은 상호 영향을 주며 훈련을 통해 계발이 가능하다
언어적 지능
- 단어 소리와 의미에 대한 민감성, 언어사용 능력
- 작가, 연설가, 방송인
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론, 학지사, 1999
◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 현문사, 1997
◇ 서강식, 도덕과 교육론, 서울 양서원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 특성
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 도덕성발달이론
1. 피아제의 도
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느끼는 데서 더욱 커졌다. 이제 우리 경제는 새로운 국면으로 접어들어 이 모든 문제들의 합리적인 해결을 도모하여 보다 인간적인 삶을 영위할 수 있는 복지사회를 가꾸어 가야 할 것이다. I. 서 론
II. 본 론
III. 결 론
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론 : 교육과정
1. 교육과정의 의미와 교육과정 개발원리
(1). 교육과정(敎科課程)의 개념
(2) 교육과정의 일반적 정의
(3) 교수․학습내용으로서의 교육과정
(4) 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
(5) 교육과정 개발의 원리
2. 교육과
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론의 발달
1. 고전이론(시간과 자원의 효과적인 활용의 필요성을 제기한 이론, 특히 Taylor의 과학적 관리론)
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 대안적 관점 : 전문적 학습 공동체
3. 조직론
1. 조직 이해의 기초
2. 조직유형론
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론 예전의 나와 같은 고민을 하고 있을 것이다. 그래서 지금 나와 같은 고민을 하는 청소년들이 있다면 나는 친구들과의 여행을 추천하고 싶다.
Ⅲ. 결론
대인관계는 청소년뿐 아니라 영아, 아동, 성인 등 모든 발달단계의 사회 심리적 발달에
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