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애, 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰, 한국놀이치료학회지, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰법이란
2. 관찰법을 통해 영유아에게 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 영역에서 평가해야 할 행동
1) 신체발달에서 평가해야 할
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아동의 문제 및 발달 단계를 부모가 이해할 수 있게 된다. 아동의 특성에 맞는 양육태도를 익히게 된다.
참고문헌
구대회 / 유아의 놀이와 사회성 발달에 관한 고찰, 재활과학연구
노치현·황영희(1991) / 게임놀이치료, 놀이치료 세미나자료, 원
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자폐인 사랑 협회 http://www.autismkorea.kr/
네이버 카페
발란스브레인-건강한 두뇌 만들기 http://cafe.naver.com/balancebrain.cafe
진정한 TEACCH http://www.dreamvil.org/special/teacch/tea2.htm ✔ 선정동기
✔ 자폐증이란
✔ 자폐증의 원인
✔ 자폐
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애(2000)「유치원 교사-유아의 상호작용에 영향을 미치는 제 변인에 관한 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
최혜영(2004)「아동의 또래 상호작용과 교사신념 및 교사행동 간의 관계」연세대학교 대학원 박사학위논문 1. 교사효능
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아동의 감각을 자극하여 호기심과 창의성을 함양한다.
자연 소재를 통한 놀이로 자연친화적 성향을 키운다.
스스로 원하는 목적에 따라 놀이를 함으로써 만족감, 성취감을 느껴 정서적 안정감을 부여한다.
감각 자극, 창의성 및 집중력 증진
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아동의 감각을 자극하여 호기심과 창의성을 함양한다.
자연 소재를 통한 놀이로 자연친화적 성향을 키운다.
스스로 원하는 목적에 따라 놀이를 함으로써 만족감, 성취감을 느껴 정서적 안정감을 부여한다.
감각 자극, 창의성 및 집중력 증진
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아동발달. 동문사.
문미옥(2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만3세의 발달특징
1) 만3세의 신체발달
2) 만3세의 언어발달
3) 만3세의 인지발달
4) 만3세의 정서발달
5) 만3세의 사회성발
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진의 어려움을 겪는 아동들에 대해서는 학습도우미의 활용이나 방과후 공부방을 통해서 보충 받을 수 있도록 지원해야 한다.
(3) 학부모를 위한 서비스
자조집단을 운영하여 다문화가족의 교육과 양육의 어려움들을 토로하고, 지지할 수 있는
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증가하고 있다.
참고문헌
김은혜(2002). 아동의 비만도와 비만 스트레스 및 사회성과의 관계, 숙명여자대학교대학원 아동복지학과 학위논문.
서영경, 이성국(1992). 비만 아동의 비만에 관련된 특성과 생활 양상, 한국학교보건학회.
이혜선(2011).
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미치는 효과, 숙명여자대학교 대학원, 미간행 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신체활동의 중요성
Ⅲ. 신체활동의 사회성
Ⅳ. 유아 신체활동의 목적
Ⅴ. 유아 신체활동의 실태
Ⅵ. 유아 신체활동의 가치
Ⅶ. 결론
참고문헌
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