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사 / 2016 I. 기능상실
II. 기능장애
III. 사회적 장애
IV. 국제 장애인의 유형
1. 장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지체장애아동
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사, 어버이와 자녀 관계 검사 등
(5) 특수 목적 영역
특수교육 진단 검사, 정신지체 진단용 사회 성숙도 검사, 교사 자질 검사, 진로성향 검사, 임상용 신경 심리 검사, 문제행동 검사
(6) 종합적 영역
발달 검사, 준비도 검사, 종합 적응 검사
미
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정신지체아동의 원인과 특성
1. 정신지체의 원인
2. 정신지체 학생의 학습?언어?심리정서?사회적 특성
1) 인지능력과 학습특성
2) 언어특성
3) 심리?정서적 특성
Ⅳ. 정신지체아동의 진단
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관과 교육내용
1. 교
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DSM-4(정신장애 진단기준) 의 정신지체 진단준거
5. 진단준거에 포함된 근거(영화 내용을 토대로)
6. 진단을 내리기 위해 더 알아보아야 할 것
7. 실제 병리를 가진 사람과 다르게 묘사된 부분 지적
8. 왜 그는 이런 병에?
9. 치료적 제언
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사업: 직업평가를 통해 장애인들이 생산적인 작업활동을 할 수 있도록 하며, 취업알선, 직업적응훈련, 직업준비훈련, 보호작업훈련, 자립작업장을 운영하고 있다.
*사회심리재활사업: 정서, 행동적 문제를 가진 아동의 행동수정 및 부적응문
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사회적 상황에서 어떻게 행동해야 하는지를 적절히 판단할 수 있는 능력.⇒ 적응기술수준 지적장애의 정의
지능의 개념
지적장애의 분류
지적장애의 발생 원인
지적장애의 진단 기준
지적장애아에 대한 편견
정신지체아의
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사용하는 것은 성의 가치를 떨어뜨리고 장애인 자신의 인격적 품위를 손상시키는 행위가 될는지도 모른다.
정신지체인들 역시 부부생활과 가정생활의 기쁨과 고통에 참여할 수 있다. 그러나 이들의 결혼이나 출산은 사회적으로 환영받지 못
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정신지체아인 경우, 타인의 정서 및 사고, 의도 등을 추론하고 이해하는 능력이 미약하며, 사회적 기술 수준 또한 또래들보다 낮다고 한다(Weisz, 1995, 권세은, 2001에서 재인용). 더욱이 시설에서 지내고 있는 정신지체아동들은 그들의 잠재적인
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지체를 회복시키면서 집단으로의 참가를 진행해 나간다. 그리고 최종적으로 사회인으로서 자립해 나갈 수 있도록 지도한다(김동연, 이근매, 1996, p.21).
이러한 집단활동 적응능력에 대하여 계속적인 집단활동은 정서장애아들의 사회생활을 이
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사회적, 물리적 환경에 영향을 받기도 하지만 환경을 통제할 수 있는 능력을 가지고 있다(이만옥, 2010). 환경적 요인이 인간의 행동, 생각, 감정에 영향을 줄 수도 있지만, 인간의 이러한 점들이 환경을 조절할 수 있어 서로 상호작용하는 관계
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