|
교육론집』 29. 2002 Ⅰ. 미술자료
1. 미술자료의 개념과 유형
2. 역사학습에서 미술자료의 유용성
3. 미술자료의 지도방안
4. 미술자료 활용 형태
5. 미술자료 활용 시 유의점
Ⅱ. 문학작품
1. 역사 수업에서 문학 작품 활용의 의의
|
|
|
라!.............. 5
② 시식할 수 있는 기회를 줘라!...................... 5
2. 수업 전개 단계................................. 7
<아랑의 정조> 구체적인 학습 지도안................... 8
1) 강의.......................................... 9
|
|
|
라말 고려초 지배세력의 사회적 성격 - 후삼국 건국자와 호족」『심라말 고려초 호족연구』
강봉룡, 2002「후백제 견훤과 해상세력 - 왕건과 해상 쟁패를 중심으로」『역사교육』3
이재범, 2000 『슬픈 궁예』, 푸른역사 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 출
|
|
|
교육, 홍익출판사
한동만(1996), 영국 그나라를 알고싶다, 서문당 Ⅰ. 한국의 체육(체육활동)
1. 사상
1) 자연신앙
2) 화랑도정신
3) 불교사상
4) 유교사상
5) 실학사상(實學思想)
2. 역사
1) 부족 국가 시대 체육의 특징
2) 삼국 시대의 체
|
|
|
, 잔가락을 많이 사용하는 점이 특징이다. 다음 장단들의 속도는 민요를 중심으로 정한 것이지만, 악곡에 다라 속도가 조금 빨라지거나 느려지기도 한다. 1. 국악교육의 의의
2. 국악교육의 가치
3. 국악교육의 중요성
4. 국악이론 정리
|
|
|
라삼국통일에 관한 재검토」.『사학지』. 단국대학교 사학회.(1981)
* 신형식.「삼국통일의 역사적 성격」.『한국사연구』. 한국사연구회편(1988)
* 안병우·도진순. 북한의 역사인식. 한길사(1990)
* 고등학교 국사교과서. 국사편찬위원회. 교육부
|
|
|
. 박영사.
권오구 저. 2000. 사회복지발달사. 홍익재. Ⅰ. 고대 삼국 시대의 자선구제
Ⅱ. 고구려 진대법
Ⅲ. 고려시대 구제사업
Ⅳ. 조선시대의 구제사업
Ⅴ. 고려․조선의 구제정책 요점
Ⅵ. 조선조 말의 사회 사업
|
|
|
고구려의 전성시대
5세기 동북아의 강대국 - 고구려
고구려 전성기 때의 다음과 관련된 주요 사실과 상황을 지도에 표시해 봅시다.
① 5세기 경 삼국의 영토
② 삼국의 수도
③ 가야의 위치
④ 중원 고구려비
⑤ 주변의 여러 나라나 민족
앞
|
|
|
특징
1) 결미처리와 신빙성
2) 새로운 여인상 제시
3) 새로운 가족관계 제시
4) 이산가족의 재회
5) 국제결혼에 대한 긍정적 인식
6) 건전한 부부애 지향
7) 작자의 관심표명
7. 감상
1) 이 작품에 나타난 여성관의 현대적
|
|
|
시켜 각 삼국의 영토의 크기를 학생 나름대로 재구성하고 유의미한 지식으로 구성할 수 있을 것이다. 이것이 학문중심의 교육에 구성주의적 방법을 접목시킨 것이라고 나름대로 만들어 본 것인데, 억지인가 걱정도 된다. 아무튼, 나의 개인적
|
|
메뉴펼치기
