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서남동의 민중신학의 탐구다시
읽기”「진보평론 제14호」 (2002. 겨울)
김형효, “혼미한 시대의 진리에 관하여”, 「문학사상」, (1975년 4월호)
송기득, “안병무 민중신학의 회근동향-민중신학이야기를 중심으로”
「신학사상 제 60집」. (19
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지만 그럼에도 불구하고 민중신학은 진보적 그리스도인들에겐 영향을 미쳤지만, 정작 민중들에게는 호응을 받지 못했다는데 맹점이 있다. 또한 교회로부터의 비판도 받았다.
이야기의 주 무대인 80년대에 태어난 학생조차 몇 없는 이 강의실
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. 서울: 대화출판사, 1984.
Louie, Miriam C. Y. “Minjung Feminism: Korean Women\'s Movement for Gender and Class Liberation.” Women\'s Studies International Forum. 18/4 (1995). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민중신학에 관한 논쟁
Ⅲ. 최근 민중신학의 논의
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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김형효 지음, 인간사랑
「레비스트로스의 구조주의 -의미와 구조를 둘러싼 논쟁을 중심으로-」, 윤성우 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 야생의 사고 혹은 야생적 사유
Ⅲ. 토테미즘
Ⅳ. 제9장 <역사와 변증법> 그리고 신화
Ⅴ. 나가는 말
<참고 서적
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(기독교사상 10월호, 1978)
13. 주재용, 「한국 그리스도교 신학사」(대한기독교서회, 1998) 1. 서론
2. 본론
2.1. 교회 밖에도 구원이 있다! 없다!
2.2. 기독교 밖에도 구원이 있다! 없다!
2.3. 교회 밖 구원 논쟁의 주변 상황
3. 결론
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-213. 서울: 경남대 극동문제연구소.
Zeleny, J. (1989) 맑스의 방법론, 이기홍 역, 까치. 1. 들어가며
2. 맑스주의 방법론 논쟁: 경제결정론을 중심으로
(1) 엥겔스의 최종심급에서의 경제결정
(2) 알뛰세의 중층결정론
3. 경제결정론을 둘러
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여는 역사』 16호
허 종. 1998. “해방직후 친일파 처리에 대한 각 정치세력의 인식과 대응.” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프랑스 과거사 청산의 한계
Ⅲ. 모리악 - 카뮈 논쟁
Ⅳ. 친일파 청산 논쟁 : 반민특위법 제정과정을 중심으로
Ⅴ. 결 론
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논쟁
김기홍, 「이야기교회사」서울: 두란노출판, 1992
신문철. “삼위일체론의 중요성과 형성과정.” 성령과 신학」(2002): 203-230.
이문균. “삼위일체 하나님과 그리스도인의 삶.” 한남대학교 논문집 제34집 (2004): 6-11.
Alister McGrath,「신학의 역
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논쟁
2. 평등권침해에 대한 논쟁
3. 공무담임권에 대한 논쟁
Ⅴ. 새로운 군가산점제도의 주요 내용과 위헌성 치유 여부고찰
1. 새로운 군가산점제도의 주요 내용
1) 고조흥의원안
2) 김성회 의원안
3) 주성영 의원안
4) 국방위원회 대안
2. 새로운
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- 박미희 / 정총지, 충청인 자존심 어긋나지 않겠다 / 연합뉴스 , 2009 . 12
- 우원숙 / 세종시 원안 추진시 발생되는 비효율 연간 3 - 5조원 / 뉴스한국 , 2009 . 12 Ⅰ 서론
1 . 연구의 목적
2 . 연구의 대상 및 방법
Ⅱ 행정중심복합도시(세
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논쟁보다, 점포 성과라는 공동의 목표를 중심으로 논의를 재구성한다면 갈등도 생산적인 논의로 바뀐다고 믿습니다.
6. 3년 후 본인의 모습은 어떨 것이라 예상하시나요?
각 점포의 특징을 이해하고, 고객 데이터를 기반으로 실질적인 운영
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논쟁을 피하고 논리와 근거 중심의 대화를 유도해 토론이 생산적으로 진행되도록 노력했습니다.
또한, 각자의 주장을 객관적인 데이터와 이론적 근거에 기반해 검증할 수 있도록 관련 자료를 함께 조사하고 분석하는 과정을 주도했습니다.
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중심으로 이루어졌습니다. 이 일을 통하여 DMZ지역조사(20여차례의 현장조사)를 하게 되었고 사진작가 이시우씨와 함께 대인지뢰 민간인피해에 관한 사진자료집을 출판하였고, 프로젝트기금을 통하여 민간인 피해자에게 직접적인 지원을 할
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전체주의 체제를 만들어낼 우려 ※ 역량질문 공통
1. 일자리 창출 방안
2. 저출산 고령화 사회 대처 방안
3. 공무원연금 개혁
4. 복지논쟁(선별적 복지vs보편적복지)
5. 임금피크제 찬반
6. 규제개혁 방향
7. 부정청탁 방지법(김영란법)
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중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1,000자 이내)
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받
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