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아니라 적합한 균등을 의미하는 규정이다. 적합한 균등이란 개인은 능력의 최대 가능성을 창아 보다 높은 삶의 가치수준으로 도달하는데 도움이 되도록 교육을 받아야 한다는 의미이다(김정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과
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정신지체 아동은?
정신지체아는 지적인 지체와 사회적인 적응능력이 낮은 다 가지의 개념을 지니고 있다. 정신지체아를 위한 음악교육은 이들의 마음속의 감정이나 개념의 비언어적인 표출과 개개인 잠재능력의 개발 및 건전한 사회성과 정
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정신지체아가 14세 이후에는 언어발달이 거의 없고, 교육가능급 정신지체아의 경우에는 조음의 장애와 제한된 어휘를 갖게 되며, 성인이 될지라고 복문 이해가 어려우며 정상적인 문법획들이 어렵다고 하였다.
또한 Graham(1871)은 8명의 정신지
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정신지체의 특성
지적 능력의 결함이 주된 특성이며, 그에 따라 운동언어학습사회생활능력등 장애가 복합적으로 나타난다.
① 신체 및 운동발달- 뇌의 발육장애로 인해 감각기관의 이상을 흔히 볼 수 있다.
② 언어발달- 정신지체아의 언어
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정신지체아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제
대구대학교특수교육연구소, 정신지체학교 사회과 교사용 지도서(시안), 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인학교)의 목표
Ⅲ. 특수학교(장애인학교)의 교육과정
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정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문
최민숙(2002), 가족참여와 지원, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(장애, 특수교육)의 정의
Ⅲ. 전환교육(장애, 특수교육)의 중요성
Ⅳ. 전환교육(장애,
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성 유전자의 결합으로 인한 원인
7. 줄기세포 연구로 밝힌 다운증후군의 원인
Ⅳ. 다운증후군아동의 행동 특성
1. 행동이 둔하고 발달이 지체된다.
2. 누구에게나 잘 따르며 어울리기를
좋아하고 노는 것을 좋아한다.
3. 혀를 내미는 행
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성하는 한 가지 요소일 뿐이며 인간 그 자체를 정의하는 말이 아니라는 사실에 공감대가 형성되고 있다. 요즘 우리 나라에서도 과거에 사용하던 장애아동이라는 용어 대신에 특수아동이라는 표현을 쓰고 있으며, 정신지체가 정식적인 용어로
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장애아에게 광범위하게 적용되고 있고, 이들의 문제행동을 감소시키는 데 효과적이라고 하는 주장과도 일치함을 보여주고 있다. 선행연구의 결과와 본 연구결과를 고찰해 볼 때 행동수정 기법의 적용은 지속성이 부족한 정신지체아에게도
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장애인 가족의 정의
장애인 가족의 현황
장애인 가족의 유형 및 특성
장애인 가족의 문제점
장애인 가족에 대한 사회복지서비스 개입
장애인 가족에 대한 정책
장애인 가족에 대한 사례연구
결 론
장애인 가족 “역할극”
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