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근대소설은 현실의 모순구조에서 자가의 출발점이 놓여있다는 점에서 근대성에 접하고 있다. 근대성이란 무엇보다도 돈의 질서에 삶의 모든 과정이 종속되어 있음을 의미하고, 그 돈의 질서에서 소외된 사람들, 돈의 부재에 의한 경제적 궁
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소설, 자기고발 등의 형태를 지니게 되었기 때문이다. 엄창섭(2002), 『한국현대문학사』, 새문社
4) 근대문학적 성격에서 현대문학적 성격으로
1920년대까지의 우리 문학은 근대문학의 성격을 강하게 지니고 있었다. 31 운동 이후에 전개된 자연
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소설의 서술자 연구. 한남대 교육대학원
윤종주(2007). 서사적 추론을 중심으로 한 소설 플롯 지도 연구. 신라대 교육대학원
교육인적자원부. 중학교 국어 3-1
임규찬(1998). 한국근대소설의 이념과 체계.태학사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
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근대영미소설학회, 18세기 영국소설 강의, 신아사, 1999
동양인을 위한 영국, 문학사
유영, 영국문학사 논강, 한신 문화사, 1987
이동일, 영국문학산책 Ⅰ. 영국문학의 역사
Ⅱ. 영국문학과 풍자문학
Ⅲ. 영국문학과 마르크스주의비평이론
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Ⅰ. 염상섭의 근대소설 만세전 작품분석
1. 만세전의 특징
2. 작품분석
3. 인물분석
Ⅱ. 염상섭의 근대소설 삼대 작품분석
Ⅲ. 이상의 근대소설 날개 작품분석
Ⅳ. 김승옥의 근대소설 서울 1964년 겨울 작품분석
1. 새로운 인식
2.
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근대소설 표본실의 청개구리 작품분석
일제강점기 당시 수많은 조선의 지식인들은 공부를 하고 대학도 나오고 유학까지 갔다 왔음에도 불구하고 아무런 능력이 없어 일을 할 곳이 없어 엄청난 고뇌와 고통을 받으며 살고 있었다고 한다. 이
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근대성의 비판적 타자라는 점을 생각하면 그러한 비판은 표면적인 것일 수 있다. 근대 자본주의의 모더니티 구현 방식을 특징짓는 진보발전의 목적론적 사유와 실천을 거부하는 자리에 모더니즘 소설의 내면성이 놓이기 때문이다.
모더니즘
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근대소설은 시대가 시대인 만큼 현재, 그리고 미래를 살아가는 학생들에게 있어 그 배경공간이 낯설게 느껴질 요인이 크다. 이것은 학생이 그 관련 배경지식이 없다거나
아니면 근대에 대한 괴리감을 느낄 때 소설에 대해서도 괴리감을 느낄
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날의 사회ㆍ문화적 상황에서는 이해할 수 없을 수 있다. 하지만, 『사랑손님과 어머니』가 갖은 배경 속에서 ‘옥희 어머니’의 행동은 이해될 수 있을 것이다. 그러므로 근대소설의 교육은 사회ㆍ문화적 상황을 이해하고 그 이해를 발전하
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소설 지도의 실제 :사랑손님과 어머니를 중심으로 /허지연
단국대 교육대학원
조정희 「국어과 교육과정의 내용조직 연구」 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문,1986 국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제
주요섭의 『사랑손님과 어
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