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소크라테스의 대화법
- 비판적 반성
◎도덕 이론의 세 가지 단계
- 도덕 규준
- 도덕 규칙
- 도덕 판단
◎도덕 이론을 평가하기 위한 네 가지 기준
- 일관성: 그 이론은 일관적인가?
- 신빙성: 그 도덕 이론은 우리가 이미 가지
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법이었다. 하지만 지금까지 50년간 수차례 계정되어 온 법을 하루아침에 없애버리는 것은 상당히 위험한 행동일 수밖에 없다.
다른 수많은 것들과 마찬가지로 법도 그 가치가 사라진 뒤에야 비로소 그 가치가 더욱 크게 느껴질 것 이다. 그런
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철학강의실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◈ 플라톤의 생애 & 시대적 배경
◈ 플라톤의 철학
1) 플라톤의 이데아론
2) 플라톤의 영혼관
3) 플라톤의 국가론
4) 플라톤 철학의 간단한 정리
◈ 플라톤의 교육론
1) 교육이론
2) 교육방법 및 내
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철학자(교육사상) 플라톤
1. 이데아
2. 국가론
3. 소크라테스의 변명
Ⅱ. 유아교육철학자(교육사상) 키케로
Ⅲ. 유아교육철학자(교육사상) 에라스무스
1. 사상적 배경
2. 교육의 목적
3. 교육 단계와 교육 방법
Ⅳ. 유아교육철학자(교육
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하는 사람’
5) 예술: ‘플라톤의 존재론과 현대 예술론’
6) 타자: ‘낯섦과 다름을 대하는 자세’
7) 자유: ‘마르크스가 본 에피쿠로스의 행복한 자유’
8) 지혜: 법률을 초월하는 철학자
9) 법: ‘철인통치냐 법치냐’
2. 독후감
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법으로서의 “교리문답”
4. 교육사상사적 의의
Ⅱ. 필립 멜랑크톤(1497~1560)
1. 생애와 활동
2. 교육사상과 교육실천
3. 교육사상적 의의
Ⅲ. 구교의 교육
1. 이그나티우스 더 로욜라의 생애
2. 예수회(제쉬뜨교단)
3. 교육과정
4. 교육방
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법 연수생, 박사, 강사, 1901~1903
4. 하이델베르크, 1904~1914
5. 세계 대전, 1914~1919
6. 키일, 1919~1926
7. 국회 의원 및 장관, 1920~1924
8. 다시 하이델베르크에서, 1926~1933, 그 이후
Ⅱ. 라드브루흐의 법철학
영남대 정태욱교수의 강의노트
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법의 장점
2)강의법의 단점
3)강의법의 보완점
6.강의법의 적용
1)강의법이 적절한 경우
2)강의법이 부적절한 경우
7.강의법의 모형
8.강의기법
1)강의준비 5단계
2)수업의 실시
9.효과적인 강의법
1)교사의 자세
2)시각자료 및
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소크라테스
◊ 플라톤
◊ 아리스토텔레스
5. 그리스 교육이 현대 교육에 미친 영향
◆ 로마교육
1. 로마교육의 사회 문화적 배경
2. 로마교육의 시대적 구분
◊ 왕정 공화정 시대의 교육
◊ 제정시대의 교육
3.
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소크라테스에서 영혼의 정화 의미
10. 플라톤의 생성계의 특징
11. 플라톤이 비존재의 존재를 주장하게 된 근본적 원인은?
12. 플라톤은 유물론과 관념론의 대립을 어떻게 보는
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