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어, 과학적이고 체계적인 프로그램 개발이 필수적이다. 이를 위해 프로그램 개발의 이론과 모형을 충분히 이해하고, 대상자의 욕구와 특성을 고려한 맞춤형 접근이 필요하다. 치매노인을 위한 프로그램은 단순한 인지 훈련이나 신체 활동을
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어의 모형 연구”, 서울신학대, 2008
- 김정미, “가족캠핑을 통한 사티어 의사소통이론 적용 사례연구”, 서울신학대, 2014
- 배정애, “초기 청소년의 의사소통향상 프로그램 개발”, 한남대, 2013
- 최영실, “융의 심리유형론의 관점에서 본 사
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프로그램 이론 구출 : 브릿지프로젝트를 중심으로”, 한국아동복지학, 제18호, 한국아동복지학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 논리모델의 개념과 특징
1) 논리모델의 개념
2) 논리모델의 특성
2. 논리모델을 이용한 프로그램의 평가
3. 논
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프로그램 운영의 만족요인에 대한 연구와 이러한 연구를 통해 학습자들의 평생교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참
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특성과 결혼만족도. 한국노년학, 19(1), 31-44.
유민지이기숙(2002). 노년기 가족관계 향상을 위한 프로그램 개발 및 평가. 한국노년학, 21(3), 91-109.
이선미(2003). 노년기 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가. 한국노년학, 23(1),
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프로그램 개발 및 효과”, 배재대학교 대학원 박사학위논문.
박찬옥(2006), 『유아놀이지도』, 서울: 학문사.
손화자(2016), “민요를 통한 노인놀이 방안 연구”. 중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문.
송효주(2009), “노인특성을 고려한 노
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프로그램 개발과 평가(2012), 김두범ㆍ김미경 외 2명, 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아프로그램의 개요
1) 영유아 발달과의 관계
2) 프로그램 모형
3) 중요성
2. 레지오 에밀리
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어 배경평가단계가 가장 중요한 단계라고 주장해 본다.
* 참고문헌
서상완. (2018). CIPP 평가모형을 적용한 자유학기제의 진로체험활동 평가척도개발, 건국대학교대학원 박사학위논문.
서소희. (2014). 성인학습자의 평생교육프로그램 참여특성
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모형
1) Schutz의 모형
2) Bales의 집단의 상호작용과정 분석 모형
3) Krech의 대인적 반응 특성
6. 대인관계능력의 결과행위
1) 과업성과
2) 의사소통
3) 직무만족(Job Satisfaction)
4) 조직몰입
5) 이직의지
6) 스트레스
7. 바람
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모형을 기반
1) 각 단계별 내용을 간략히 요약
① Green의 PRECEDE-PROCEED 모형
② Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 단계
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술
① 만성질환인 만성신부전에 대한 이해
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