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칸트의 ‘보편화 가능성의 법칙’을 설명하며 타인의 권익을 보호해야하는 이유를 설명한다.
다른 친구들의 권익을 침해하지 않기 위해 만들 수 있는 학급의 규칙 정하기.
확언하기 - 규칙을 잘 지킬 것이라 반 친구들과 약속하기.
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칸트의 선택한 이유
Ⅱ. 칸트의 도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
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칸트의 선택한 이유
Ⅱ. 칸트의 도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
Ⅶ.
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:학지자 (심섬보 著)
- 도덕과 교육론,2002, 서울: 양서원 ( 이근철, 림용경, 고대혁, 오기성 著 )
- www.cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 이론 개관
Ⅱ. 이론에 비춘 나의 경험 사례
Ⅲ. 수업 적용 사례
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고 문헌 및 사이트
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행위 할 수 있는 실천적 능력을 갖추도록 교육하는 것이 학생 개개인뿐만 아니라 우리 사회 전체의 도덕성 회복을 촉진하는 길이 될 것이다. ???? 칸트이론 요약
<선의지(善意志)와 의무(義務)>
<자유(自由)>
<도덕법칙으로서의 정언명법>
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