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사고 발달에 큰 도움이 된다. 또 고학년의 경우 수학적 기호의 경제성과 위력과 우아함 그리고 수학적 아이디어가 발달하는데 있어서의 기호의 역할을 음미하도록 하여야 한다.
참고문헌
김부윤 외, 미적분학, 보성문화사
교육부, 고등학교
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추론적 사고를 자극하는 어휘를 사용하여 질문한다.(만일 ~한다면, 또 다
른 방법은?)
② 다른 사람이 어떤 기준에 따라 분류했는지 추론해 보게 한다.
결과를 ③ 보고 어떤 과정이 있었는지 추론해 보게 한다.
4) 표상하기
(1) 수학적 지식과 관
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교육과정에서도 ‘확률과 통계’에서의 창의적인 문제 해결에 적용할 수 있는 실제적이고 통합적인 지도를 제안하며 복잡한 계산, 수학적 개념원리법칙의 이해, 문제해결력 향상 등을 위한 계산기와 컴퓨터의 활용을 적극 권장하고 있는 바,
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지식 기반 정보화 사회의 도래에 따라 단편적인 지식의 습득이나 알고리즘적인 연습을 위주로 하는 수학보다는 고등 사고 능력을 신장시키고 수학에 대한 긍정적인 태도를 고무시키기 위한 수학이 필요하며, 이 점이 교육과정 개정의 중요한
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수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. WBI
1) 정보검색형
2) 커뮤니케이션형
3) 자료제시형
2. MBI
Ⅷ.
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수학적 소양을 가진 노동자
평생교육
만인을 위한 수학교육
정보화된 유권자 교육
⇒《교육과정 및 평가 규준집》
[공통규준]
1. 문제해결로서의 수학
2. 의사소통으로서의 수학
3. 추론으로서의 수학
4. 수학의 연결성
K～3학년
4～7학년
8～12
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수학적 소양을 가진 노동자
평생교육
만인을 위한 수학교육
정보화된 유권자 교육
⇒《교육과정 및 평가 규준집》
[공통규준]
1. 문제해결로서의 수학
2. 의사소통으로서의 수학
3. 추론으로서의 수학
4. 수학의 연결성
K～3학년
4～7학년
8～12
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수학 체험 전, 실험 등 다양한 수학 문화를 체험하게 함으로서 학생들에게 창의성과, 다양성, 개성을 키워나갈 수 있게 해야 하며, 학생 개개인이 고유한 방식으로 그들만의 의미 있는 지식을 구성하도록 하는 교육을 만들어 나가야 할 것이다
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결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
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수학교육은 필수적이다. 수학적 사고는 미래를 예측하고 과학의 언어인 수학으로 문제를 탐구하고, 능동적인 과학적 창조활동을 통하여 현대사회에 잘 적응하게 한다. 논리적으로 추론하는 능력을 통하여 문제해결력과 창의력을 기르게 하
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