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평가 문제가 놓여 있다. 시도 교육청 평가에서 초등의 경우는 열린 교육을 강조하고, 중등의 경우는 수준별 교육의 이행 정도를 강조하여 평가함으로써, 열린 교육과 수준별 교육의 개념적 혼동과 현장의 혼란을 가져오게 되었다. 따라서 이
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평가자료를 본 적이 있다. 대학에서 바로 졸업하면 산업체에서 바로 쓸 수 있는 인력을 양성하라는 것은 위험한 발상이다. 단순히 수학만 해서 박사를 받는 사람이 있어야 한다. 모든 학교가 똑같은 인력 양성책을 마련할 필요는 없다. 정부는
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평가
Piaget은 아동은 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력 발달의 질적인 본질에 대한 Piaget의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다. 새로운 시각은 두 가지로 요약될 수 있으나 첫째, 아동은 어른이 가르치는 대로 배우는 것이 아니
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평가이다.
가드너는 어떤 학생이 어떤 주제에 대하여 진정으로 이해하고 있다면 그러한 이해를 구체적으로 나타낼 수 있는 산품을 실제 생활과 관련하여 만들어 낼 수 있어야 한다고 한다. 학교에서의 시험과 같은 학업성취검사는 가르친 주
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평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
6) 대인관계 재료
7) 개인
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평가 강의, 난 3학년때 듣는 걸로 되어 있는 교육과정과 교육평가 강의를 미리 배워보고자 하는 마음에 수강 신청을 하게 되었다. 이렇게 교육과정 과 교육평가라는 수업과 인연을 맺게 되었다. 그리고 이 강의를 통해서 매직트리를 접하게 되
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평가하기
: 다음 단계의 학습이 가능한지에 대한 평가
⑨ 파지와 전이 높이기
: 반복과 적용
- 전이 : 새롭게 학습된 정보를 다른 상황으로 일반화하거나 적용할 수 있는 것
- 파지 : 경험이나 반응행동이 재생되는 것 Ⅰ. 단원지도계획
1.
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평가를 받는 이유이다.
나아가, 이 명제는 인간을 생각하는 존재(res cogitans)로 규정함으로써 인간 이성의 지위를 더 한층 높였다. 인간 외의 다른 존재들은 물질적 존재(res extensia)일 뿐이다. 인간도 '육체'라는 물질로 되어 있다. 그러나 동물을
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평가적인 성격을 지닌다.
인간은 주어진 상황이나 타인의 기대에 따라 자신의 행동이나 신체적 특성을 평가한다.(자아존중감에 반영)
ex) 한 학생이 좋은 성적을 얻었거나 교사나 동료로부터 피드백을 받았을 때 자신을 우수한 사람으로 인정
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수학능력시험 출제유형 문제풀이로 꽉 짜여져 있기 때문에, 따로 논술공부를 할 엄두조차 낼 수 없으며, 기껏해야 표현상의 기술을 익힐 뿐이다.
논술 평가의 핵심이 통합적 지성의 평가에 있지만, 교육 여건의 개선이 뒷받침되지 않는 한, 학
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