|
수학교과서(고2). 지학사
(자료: 지학사 편집부(2012). 수학교과서(고2). 지학사)
8. 다음은 빈칸에 알맞은 용어는? (각 2점, 총 6점)
모수에 대한 예상, 주장, 추측 등을 ( ⓐ 가설 )이라고 하는데, 특히 연구자가 입증하고자 하는 가설을 ( ⓑ 대립가
|
|
|
통해서 익히도록 한다.
-노트에 그림을 그리면서 기준을 세운다.
-중복순열의 예를 함께 보면서 중복순열의 정의를 함께 본다.
-중복순열의 정의를 노트에 필기한다.
-순열과 중복순열의 차이점을 알수 있다.
-학생들이 기준을 정하는 방법을
|
|
|
과제제시 및 차시예고
1) 과제제시
과제① 수학익힘책
p.115-p.119
과제② 수준별 과제
형성평가 각 단계의
2차 문제를 나눠주어
풀어오게 한다.
2) 차시예고
2. 연립일차부등식
2-1
연립일차부등식의 풀이
수학익힘책을 p.195~p.200까지 풀어오라고
|
|
|
4) 평행선의 성질
학습목표
동위각과 엇각의 뜻을 알고,
평행선에서 동위각과 엇각의 성질을
이해할 수 있다.
|
|
|
부등식의 성질을 이용하여 정리한 식이
(일차식) > 0 , (일차식) < 0
(일차식) ≥ 0 , (일차식) ≤ 0
과 같은 꼴로 나타낼 수 있는 부등식을
일차부등식 이라고한다. 1-3 일차부등식의 풀이
일차부등식의 뜻
내용 정리
차시 예고
부등
|
|
|
확률과 통계
1.순열
순열의 뜻
순열의 수
중복순열
원순열
같은 것이 있는 순열
|
|
|
수학습 과정안을 활용함으로서 학생들의 관심과 흥미를 유도한 점으로 보아 학생들의 학습능력 향상에 많은 영향을 미친 것으로 생각된다.
참고문헌
김현옥 - 자기주도적 학습능력 신장 방안, 교육 연구 10월호, 1996
문흥중학교 - 수준별 협동
|
|
|
수학교육 본질이 위협받게 된다. 또한 평가 결과가 수업 자체와 유리됨으로써 수업을 개선하기 위한 중요한 정보를 놓치게 된다.
둘째, 평가가 학생의 학력이나 학습 상태를 평가하는데 한정되고 있다는 점이다. 학생을 평가하는 이외에도 교
|
|
|
수학교육과 평가, 성균관대학교
◎ 박도순·변영계, 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사, 1992
◎ 박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993
◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사,
|
|
|
수학에서 학습동기 유발을 위한 자료에 관한 고찰, 성균관대 교육대학원 석사논문, 2001
길현주, ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과에 관한 연구, 서울대 대학원 석사논문, 2001
박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000
오긍연
|
|
메뉴펼치기
