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0칸으로 나눈 것(100등분한 것) 중의 하나이기 때문입니다.
S. 0.1이고, 영점일이라고 읽습니다.
S. 0.01이고, 영점영일이라고 읽습니다.
S. 잘 모르겠습니다.
S. 은 0.1이기 때문에 은 0.01이입니다.
S. 책입니다.
S. 교과서입니다.
S. 수학책입니다.
S.
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Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 동기 유발하기
3) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 뺄셈식 알아보기
3) 수를 비교하는 뺄셈식 나타내기
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 부분을 보고 모양 알아맞히기
3) <활동2> 모양 설명하기 / 맞추기
4) <활동3> 모양 쌓아 보고
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 만들기 계획 세우기
3) <활동2> 여러 가지 모양 만들기
4) <활동3> 만든 것 살펴보기
3. 정리
1)
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 1mm 알아보기
3) 발의 길이 재고 나타내기
4) 여러 가지 물건 재어 보기 (1)
5) 여러 가지 물건 재어 보기 (2)
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하나씩 세기나 뛰어 세기에 비해 좀 더 어렵기는 하지만, 방법에 익숙해지면 많은 수도 정확하 게 빨리 셀 수 있는 가장 편리한 방법이라 할 수 있습 니다.
Sn, (묶어 세기의 좋은 점을 확인 정리한다.)
교과서 145쪽
물건의 개수를 세는 방법
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과 같은 분수는 2/4, 3/6, 4/8, 5/10, 6/12..... 이었 고, 8/24과 같은 분수는 ..... 4/12, 2/6, 1/3 입니다.
T, 1/2 과 2/4, 3/6, 4/8 의 관계에 대해 생각해 봅시다.
□에 어떤 수를 넣으면 좋을까요?
□에 어떤 수를 넣으면 좋을까요?
□에 어떤 수를 넣으면 좋을까
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 두 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3) 세 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3. 적용 및 발전
1)
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교과서 102-103
평가관점
평가시기
평가방법
직육면체가 어떤 도형인지 알 수 있는가?
직육면체의 구성 요소와 특징을 알 수 있는가?
직육면체와 관련한 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
:
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과 함께 길이 재는 활동이 재미있었습니다.
T, 다음 시간에는 길이의 합을 알아보겠습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서 64~65
평가관점
평가시기
평가방법
줄자를 사용하여 길이를 재는 방법을 알 수 있다.
여러 가지 물건
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