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수업전개
2. 문제제시
3. 문제후속단계
4. 결과물 제시 및 발표와 문제 결론과 해결 이후
Ⅶ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 문제점과 고려사항
Ⅷ. PBL(문제중심학습, 문제기반학습)의 교수학습 사례
Ⅸ. PBL(문제중심학습, 문제기반
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수동적으로 움직여서는 안 된다고 생각한다.
교사가 교육과정의 최종 편성자로서의 지위를 확실하게 보장받으며 이 권한을 통해 수행 및 평가할 수 있도록 전권을 교과담임교사에게 부여하여야 한다고 생각한다.
이미 ‘교원평가제’의 실
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교육이 나아가야 할 방향에 대해서 한 말씀 부탁드립니다.
A. 외국인근로자 자녀를 위한 국가차원 또는 시도 단위 차원의 공통으로 적용하여 활용할 수 있는 교육과정 운영지침이 필요하다는 것입니다. 외국인근로자 자녀 특별학급 입학생의
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수 있는 능력 향상
단 점
①교과과정이 보잡하고 어려움
②반드시 알아야할 지식이 부족하거나 불필요한 학습의 우려
③교수들이 튜터로서 사전교육과 준비가 필요
④소집단토의이므로 교실 확보
⑤형성평가가 주로 이루어지므로 총괄평가
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수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고,
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평가하고, 다음 학년도의 교육과정 개선에 적극적으로 활용되어야 한다.
참고문헌
강학구(1992), 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 서울 : 범한시청각교육개발원
교육부(1991), 특수학급 운영의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄사
국립특수교육원
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선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정에서 제시한 학습 내용과 활동 수행과제를 분명하게 함으로써 교수학습 및 평가의 질적 향상을 이루도록 하는 것이다.
㈐ 평가대상의 선정
진단평가 도구 제작시의 대상목표는 새 학습단위를 학습시키기 위해 꼭 필요한 선수학습
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수, 초임교사월례연수, 교과 직무연수로 구분할 수 있다. 기간제 교사 직무연수는 방학 중30시간동안 직무연수 형태로 운영하며, 교육은 교직소양, 학생이해, 교수학습방법에 대한 내용으로 이루어진다. 초임교사 월례연수는 초, 중, 고등학교
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수가 생기기 마련이다. 그래서 “후회없는 선택!?” 프로그램의 더 질이 좋은 프로그램으로 발돋움하기 위해 부족한 부분을 알고 개선하기 위해서 교육 프로그램의 평가를 실시하는 목적이다.
2. 평가내용 (영역)
-목적평가
: 프로그램 운영진
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