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평가 방법
행동 발달 상황 평가 방법은 다음과 같다.
- 행동 덕목에 따른 행동장면은 교과학습상황, 학교일과 상황, 특별활동 상황 등을 고려하여 수시 관찰 평가하며 학습평가기록부에 기록한 후 학기말에 발달 상황을 종합 기술한다.
- 행동
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수 학습의 제시, 내용의 타당성, 내용 계열과 범위의 적절성, 평가 방법의 적절성, 피드백과 학습자 통제의 적합성 등을 중심으로 컴퓨터라는 매체가 적절하게 활용되고 있는지 등이 평가 기준으로 제시되고 있다.
참고문헌
김태영 - 교육용
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평가하는 일보다는 기존의 교과교육을 진행하면서 인성교육의 필요성을 느끼고, 교과 고유 속성으로서의 인성요소를 충분히 고려하고, 학습자가 이를 이해하고 실천할 수 있는 방안을 그 토대로 삼아야 할 것이다. 아울러 교사의 수학하는
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교과연구에 투자할 시간이 부족한 상황이다. 이런 상황에서 수시로 실시하는 수행평가를 점수화하는데 많은 시간이 소요되어 교사의 부담이 가중되고 있다.
3) 국내의 수행평가의 적용 사례 부족
기존의 국내에서 실시된 수학과 수행평가의
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교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오.
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀
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평가의 공정성
2) 특별활동 평가의 저해 요인
Ⅳ. 특별활동의 편성과 시간배당
1. 편성
2. 시간 배당
1) 시간 확보
2) 영역별 시간배당
Ⅴ. 특별활동의 주요내용
Ⅵ. 특별활동의 운영과정
1. 영역별 특별 활동 교육 과정 편성?운영
2. 학
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수업, 과제식 수업, 질문식 수업, 동료 수업 협동적 학습, 자기주도식 학습
수업시간운영 : 교사는 교육과정에 제시된 범위 안에서 수업 시간을 신축적으로 조정하여 운영할 수 있다.
평가 교사는 학년별 협의를 바탕으로 평가의 기준, 내용
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교육과 사회성 발달에 큰 도움을 줄 수 있다는 점에서 실외환경 구성이 중요한 이유를 들어볼 수 있다.
2) 행정적 실행에 포함되는 중요한 영역과 그 이유 (기록)
유아교육기관의 운영자는 유아교육기관의 전반적인 행정적 실행을 고려해야 한
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수립하여야 교육적인 활동이 될 수 있다.
(4) 학생의 발달 단계에서 알맞은 내용을 선정하여 실시되어야 한다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 기본 방향
(가) 학생 자신에 의한 평가, 학생 상호간의 평가를 고려하여 교사가
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수 있는 수행평가의 일반적인 방향은 다음과 같다.
1. 학생이 인지적으로 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지 여부를 파악하는 평가가 되어야 한다.
2. 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수학습 개선에 도움이 되는 평가
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