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학습해야 하는 상황에서는 이러한 양극화가 더욱 심각하게 나타날 것이라고 추측해 볼 수 있다.
예를 들어 수학을 영어로 가르치게 될 경우, 국가교육과정에 의해 통제되는 우리나라 학교교육에서 수학교과 내용은 학년에 따른 성취 기준에
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학습 향상 프로그램의 내실화
-진학교육 강화
-치료교육프로그램의 내실화
-이료교육강화
교육과정
-교과활동(국어, 수학, 사회, 과학, 건강, 예능, 직업)
-치료교육활동
(감각지각운동, 사회성 기능훈련)
-특별활동
-재량활동
(종교활동, 열린
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학습주제와 목표가 설정되어 학습자들이 그들의 맥락에 따라 자신의 생각을 구성해 가는 과정은 다르다.
④ 주제 중심의 수업일 경우 하나의 주제 속에는 수많은 하부 주제가 있고 이들 하부 주제는 연계성을 띠고 있어야 한다.
3) 수학교육
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수학교육」, 『수학교육』, Vol. 32, 한국수학교육학회.
장경윤(1994), 「다지선다형 수학평가문항의 채점방식과 문항작성에 관하여」, 『순수 및 응용 수학』, Vol. 2, 한국수학교육학회.
장석우(1966), 「출제방법이 학습효과에 미치는 영향에 관
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학습활동
2) 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 교실에 도입하기 위한 단계
(1) 8개의 학습센터 설치
(2) 센터활용
(3) 다중지능 학습 환경을 위한 교수·학습자료
3) 다중지능 이론을 적용한 교육과정 평가
7. 다중지능의 비
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학습정도를 파악하기가 매우 어렵고 장기기억과 같은 것들은 학습자가 학습에 능동적으로 참여해야만 얻을 수 있는 것이기 때문에 학습흥미를 잃은 아동도 고려해야만 한다.
③ 예체능 교과에는 적용하기 힘들다.
: 국어나 사회, 수학 등의
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수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어로 한다.(초등학교 1, 2학년은 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동
ㄱ, 교과재량: 중등학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화
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수학으로는 볼 수 없을 수 있으나 수학화 되기 위한 준비단계로서 풍부한 수학화의 경험을 제공한다.
* 직관의 객관화 및 분석을 부여해 준다.
* 사고절차의 체계화 및 결점제거를 통해, Piaget의 이론처럼 자연적이면서도 자발적인 학습을 가
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수학은 국민공통기본교육기간동안 20단계로, 영어는 중1부터 고1까지의 4년동안 8단계로 나뉘어 수업이 진행된다. 이와 함께 초등학교에 주당 2시간, 중학교에 4시간의 재량시간을 배당한 것은 획일적인 이론 수업이 아닌 현장체험학습이나 인
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수학, 영어(중등) 교과에 적용되며, 충실한 기초·기본 교육을 통하여 해당 단계의 학습 결손을 방지함으로써 다음 단계학습에 도움을 주게 됩니다.
4. 수준별 교육 과정은 우열반을 편성하여 이동 수업을 하는 것입니까?
⊙ 수준별 교육 과정
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