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학습의 흥미를 높일 뿐만 아니라 계산에 따른 심리적 부담이 줄어들어 수학은 복잡한 계산만 하는 지루한 시간이라는 생각에서 벗어날 수 있게 하였다.
라. 계산 기능 부족으로 인해 개념 형성, 원리 법칙 발견 및 문제 해결에 어려움을 겪는
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수학이라고 해서 그 내용이 단순히 계산기능이나 문제풀이의 반복에만 그치는 것은 아니며, 수학에는 일정한 패턴과 논리, 개념을 이해하기 위한 조사와 탐구, 발견의 과정이 포함되어 있다. 진정한 학습이란 사물을 제대로 이해하는 법을 배
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학습이 주요개념을 중심으로 구조화된 지식의 본체를 조직해나가는 것이어야 한다는 점에서는 발견학습을 주장한 브루너(J. Bruner) 와 공통되나, 브루너가 학생 나름대로 지식을 자유로이 구조화하도록 하는 것과는 반대로, 오수벨은 교사의
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학습이론에 기초한 수학교육지도방안: 행동주의와 인지주의를 중심으 로“, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문.
진성민(2009) “인지심리학의 기억 특성 측면에서 본 김치냉장고의 사용편의성에 관한 연구: 컨트롤 패널 인터페이스를 중심
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수학습과정의 모형은 다음과 같다.
<원리법칙형의 교수학습활동>
문제파악
학습 문제 제시 및 학습 장면 설정
동기 유발, 목표 파악
예상
해결 방안 모색
예상이나 가설의 발표
검증
검증
원리법칙 발견(계산기 활용)
일반화
원리법칙의
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학습할 개념의 논리적 위계성에 따른 전후 관계 개념의 파악, ④ 선수 학습 요소와 학습자의 출발점 행동, ⑤ 개념 학습 후의 평가 과정을 고려하여야 한다.
2. 발견학습의 지도 과정
원리(원칙)발견 학습은 수학적인 원리, 법칙, 성질, 공식 등
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학습자에게 특별한 의미를 가지고 있어 학습에 지대한 영향을 끼칠 뿐만 아니라, 전통적인 교수학습과정에서 쉽사리 변화되지 않는다(박경희, 정완호, 1998).
따라서 보다 효과적으로 과학 학습이 이루어지기 위해서는 교사는 학습할 주제에
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학습자 중심의 교육환경’을 구현하고자 하는 학습이론이라고 할 수 있다.
구성주의 학습이론을 대표하는 학자는 피아제와 비고츠키가 있다. 피아제의 구성주의는 지식에 대한 철학적 물음 대신에 지식 획득이 일어나는 과정에 대한 심리학
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수학습, 교육대학원, 2000
노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000
신명희 외 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
1. 개념모형
2.
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학습 결과를 점검하기 위하여 평가도 할 수 있는 단계
참고문헌
김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지
박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서울 : 성원사
신장섭(2004), 칠교판 조작활동이 학생
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