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산학협력 활성화를 꼽아 시각차를 드러냈다. <2006.11.09> Ⅰ. 좋은 문항의 조건
Ⅱ. 문항 유형
1. 선택형 문항
2. 서답형 문항
● 교육평가의 최근동향
1. 프로그램 평가
2. 정의적 평가
3. 형성평가
4. 메타평가
5.수행평가
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평가의 형태나 방식이 아니라 평가의 방향과 내용이어야 한다. 이른바 수행평가 또한 여기서 자유롭지 않다.
우리는 비로소 교육평가에서 '구성되는 의미'에 대한 본격적인 논의를 시작한 상태이다.
<참고문헌>
교육부(1997), 『국어과 교
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교육적 시사」초등교육 연구, No.9
에이브러햄 매슬로 저,오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
에이브러햄 H. 매슬로(2011)「Maslow on management 인간욕구를 경영하라」리더스북
오석홍(1990)「조직이론」박영사
윤양희(2007)「다중지능 이론
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교육부는 교육개혁의 성공적인 사례를 발굴하여 사례집을 만들어 보급하고, 이를 사례발표를 통하여 보급하는 노력을 꾸준히 수행하여야 할 것이다.
2. 교육청에 관련된 발전 전략
1) 장학사들의 교육개혁 방안관련 세미나 혹은 사례발표 등
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교육비(과외비, 학원비)의 현황
Ⅴ. 사교육비(과외비, 학원비)의 문제점
Ⅵ. 사교육비(과외비, 학원비)의 해결방안
1. 사교육 규제 보다는 공교육 개선으로 접근
2. 공교육 내실화
Ⅶ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감대책
1. EBS 교육방
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평가 경험은 아동들에게 필요한 자기평가기술을 얻고 다른 사람들에 대한 평가를 더 잘 전달하도록 해 준다.
-아동들을 자신의 진보에 좀 더 관여시키고 책임지도록 도움으로써 학습에 대한 마동 중심 접근과 일치한다. 아동들을 개선될 필요
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수행과제에서 의도하는 바가 제대로 수행되고 있는가에 관심을 가져야 한다.
④ 평정 및 채점
- 수행과제를 실천하는 단계에서 수집된 자료에 근거하여 평가하는 단계.
- 평가후 바람직한 방향으로 피드백 제공.
4) 문제점 및 해결 방안
문제
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, 개별화교육)의 전략
1. 학습시간이나 학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육제도
2)자유와 평등, 그리고 소외.
3)교육기회와 기본교육
4)조기교육
4.교육문제의 분석
1)교육정책의 문제
2)학력경쟁
3)교육의 보수적 특성
4)열린교육의 문제
5)빈부격차에 따른 교육기회의 불평등
◎결론
1.해결방안.
2.나의
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교육 과정을 중심으로」, 『'98 국어교육연구소 학술발표회 자료집』, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998.
노명완 박영목 권경안, 『국어과교육론』, 갑을출판사, 1988.
노명완, 「국어과 교육에서의 평가」, 『국어교육 개선방안
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