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수행평가 시에는 날짜와 작업이 행해질 때의 상황 등을 평가 자료와 함께 기록한다.
- 참고 자료
신옥순(2010), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
이기숙(2009), 유아교육과정, 서울 : 교문사
나정·장명림(2005), 유치원교육환경개선방안연구, 연구
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평가관의 변화 2)평가원리의 변화 3)평가방법의 변화
4)새로운 유형의 문항 개발 5)문항반응이론 적용의 활성화 6)차별기능문항 추출
7)컴퓨터화 검사 8)신 교육목표분류학에따른 평가의 변화
9)기준운동에 따른 수행기준과 벤치마크 설정
2.수
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교육과학사, 1997
4. 백낙청 저, 『리얼리즘과 모더니즘 백낙청』, 창작과비평사, 1995 Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인 측면에서의 포스트모더니즘
3.포스트모더니즘이 나타나게 된 배경
Ⅱ. 포스트모더니즘의 중요 이론
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교육환경을 조성하여 현실문제에 대한 해결방안을 학습한다.
④학습과정 중심의 평가와 실제 문제상황에 의한 (수행평가)를 강조한다.
(2)단점
①경험적 연구결과가 부족하다.
②구성주의 교육에 대한 교사들의 새로운 역할을 이해하지 않으
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교육 과정을 중심으로, ’98 국어교육연구소 학술발표회 자료집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998.
노명완·박영목·권경안, 국어과교육론, 갑을출판사, 1988.
노명완, 국어과 교육에서의 평가, 국어교육 개선방안 연구, 서울대
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평가의 평가자
Ⅲ. 교사평가와 교원성과금
1. 교사평가 결과의 활용
2. 교원성과금의 현황과 문제점
3. 미국과 영국의 사례
4. 교원성과금의 효과성
Ⅳ. 교육의 질 향상을 위한 교사평가체제와 교원성과금의 개선방향과 과
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교육) 평가의 목표
Ⅲ. 사회과(사회교과교육) 새 평가기준의 필요성
Ⅳ. 사회과(사회교과교육) 평가기준의 문제점
1. 평가기준의 의의
2. 평가기준의 문제점
Ⅴ. 사회과(사회교과교육) 평가기준의 개선방안
Ⅵ. 사회과(사회교과교육)
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교육의 방법 연구』, 서울대 박사학위논문, 1993
공명철, 「<九雲夢> 저작시기 변증」, 『한국학보』, 51집, 일지사, 1988
김병권, 「17세기후반 창작소설의 작가사회학적 연구」, 부산대 박사학위논문, 1990
김진곤, 「고전 소설 교육의 개선방
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포트폴리오법, 동료 평가법, 프로젝트법 등 다양한 수행평가 방법을 한꺼번에 다 동원하지 말고 현실성 있고 교실에서 교사가 다루기 쉬운 수행평가 방안, 예를 들어, 서술형 검사 논술형 검사부터 하고 점진적으로 연구보고서법, 포트폴리오
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대한교과서.
이순용 외, 고등학교 한국지리, 법문사.
황만익 외, 고등학교 한국지리, 지학사.
서태열, 지리교육학의 이해, 한울.
김정호 외, 교과서 모형 개발연구, 한국교육과정평가원 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
<<참고자료>>
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