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장애인 차별의 유형
장애차별유형을 살펴보면 지체장애가 587(69.6%)명으로 가장 많은 수를 차지하고, 정신지체 105명, 시각장애 84명, 청각언어장애 36명, 정신장애 15명, 내부장애 8명, 기타 비등록 장애 6명 등으로 나타났다. 이 중 등록되지 않
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문제의 수집 및 사후지도 방법
1) 문제수집
2) 사후지도 방법
5. 사후지도의 주기
6. 문제별 사후지도 전략
7. 장애인을 위한 사후지도에 있어서 강조되어야 할 사항
Ⅱ. 사후지도의 사례
Ⅲ. 여러 시각에서 보는 사후지도
참고문헌
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필요성
③ 장애인에 대한 에티켓
Ⅱ. 통합학급 담임 교사 대상 연수 자료
① 성공적인 통합촉진 전략(이렇게 도와주세요)
② 장애아동의 장애 특성 및 학습 도움 방법
③ 장애아동의 문제행동 수정 전략
Ⅲ. 비장애 학생 대상
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진리이며, 영화를 넘어 현실에 가 닿을 수 있는 힘인 것이다. 침묵을 넘어 소리를 들을 수 있게 하는 유일한 것인 사랑을 간직할 수 있다면 이 영화 속에서 보여지는 현실이 그리 멀게만 느껴지지는 않을 것이라는 기대를 가져본다.
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의미를 갖는 대상들이 다르기 때문에 다릅니다 .실로 무한히 다 양한 문화가 있지만 그 심층은 모두가 같습니다. 그리고 그럴 수밖에 없습니다.\"역시 언어학 자인 말로키의 말이다.
이 책에서 마음을 탐색하는 도중에 언어가 마음의 발달을
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청각 언어장애인에 대한 에티켓
청각 언어장애는 외형적으로 드러나지 않기에 많은 사람들이 잘 모르는 경우가 많다. 청각장애인을 만나면 우선 수화법, 지화법, 필담 중 가장 좋은 의사소통방법을 확인하는 것이 좋다. 1. 일반적인 자원
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방법도 있고, 각종 자원봉사활동과 관련된 워크 캠프에 참가하여 상식을 넓히
는 일, 동료들과의 만남을 통한 기술향상 등이 있을 수 있다.
방학기간을 이용하여 수화(手話)나 국제수화를 배움으로써 장차 청각장애인들과
의사를 소통할 수
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수화의 구성 방법은 지사, 모방, 사형,
형지, 형동, 회의, 전주등 일곱 가지라고 하고 수향소, 20개의
체동소가 있다고 하였다.
지문자는 그림 2-12에서와 같이 손가락의 모양을 변화시켜
자모와 수를 표시하는 것인데, 최근에는 청각장애 아동
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청각장애아가 다른 아동들을 모두 바라볼 수 있도록 앉혀라.
· 수업시간 전에 주요 어휘나 구를 칠판에 미리 판서해 두라
· 환경소음을 최대한 줄이고 소음원에서 떨어진 곳에 학생을 앉혀라.
· 수화통역 자원봉사자를 구할 수 있다면 활용
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수화로 표현할 수 있는 체계적인 방법이 아직 개발되어 있지 못하고 있다는 점이다. 이는 정보화 교육에 있어서 전문 용어를 사용한 의사소통이 원활히 이루어지기 힘들다는 중요한 문제를 야기한다.
4. 청각 장애인을 위한 컴퓨터
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