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청각장애자와 텔레비전에 관한 연구”, 이화여대 대학원,
석사학위 청구논문, 1988,5.
- 손천식, 우리들의 수화, 동진 문화사, 1983.
- 안일남, 제 3회 세계농아인연맹 아시아·태평양 지역 회의.
- 안일남, 청음, 1991년 상반기호, 한국청각장애자복
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청각장애 아동 교육.
민병란(2002). 수화가 농아동의 인지발달에 미치는 영향.
사단법인 한국청각장애인협회(1999), 청각장애인과 사회,
오영재 외(2004). 뉴밀레니엄시대의 청소년복지론.
유성경, 이소래 공저(1999), 비행예방을 위한 청소년 멘
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청각장애인 고용전략
(1) 청각장애인 전용 다수고용사업장 설치 및 운영
청각장애인이 70% 이상인 다수고용 사업장이 개발되고, 그곳에서는 수화가 언어가 되어야 할 것이다. 미국의 굳윌(Good Will), 영국의 램플로이(Remploy Ltd), 스웨덴의 삼할(Sam
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농아인과 건청인이 더불어 살아가는 세상을 꿈꾸며 농아인의 이해를 마무리한다. 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인과 증상
3. 청각장애의 예방
4. 재활
5. 청각장애인의 특징
6. 청각장애인을 돕는 방법
7. 수화에 대해
8. 맺음
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청각장애인도 읽기와 쓰기를 할 수 있다는 예증함
이태리 파드아대학교 의사인 가르다노(1501-1567) : 청각장애인의 의사소통 가능성 주장
‘농아는 말하는 대신 쓸 수 있다’
나. 개인교수의 시작과 그 성과
인류역사상 최초의 농교육 : 16세기
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청각장애편람. 서울:도서출판 특수교육. 1992.
대한특수교육학회. 한국특수교육백년사. 서울:도서출판 특수교육. 1995. 서론
청각장애아교육에 있어 무엇이 왜 중요한가?
본론
Ⅰ. 청각장애교육의 前史
Ⅱ. 학교교육의 성립과 교육방법
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방법인 수화에 대한 이해와 청각장애에 대한 나의 생각을 다시금 살필 수 있는 의미 있는 시간을 가질 수 있었다. 현재는 많이 부족하지만 열심히 공부해서 농아인과 함께 생각을 나누고 그들을 이해하는 기회가 있었으면 하는 바람과 기대를
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장애근로자가 취업한 사업체를 방문하거나 전화하여 상담을 실시한다.
②취업자가 직장생활에 완전히 적응했다고 판단됐을시 종결한다.
③청각장애인이 근무하는 사업체의 직원들이 수화교육을 받을 수 있도록 필요한 도움을 제공한다.
④
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청각장애아동의 특성
1. 언어발달
2. 지적 능력
3. 학업성취
4. 사회적 적응
Ⅳ. 청각장애아동의 교육과정
1. 특수학교 교육과정 개정의 배경
2. 교육과정의 기본방향과 특징
1) 기본 방향
2) 특수학교 교육과정의 구성 방향
3) 편제와 시
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기대하는 역할 및 기능을 고려하고 더불어 일반학급에서의 교육 지원책을 포함한 교육기관의 재검토가 필요하다고 하겠다.
3. 조기발견 및 조기교육
조기발견은 장애종류에 관계없이 중요한 문제이나 특히 청각장애의 경우는 2차 장애인 의
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