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개념적 상호 관련성과 통합적 학습이 강조함으로서 지식의 복잡성이 반영된다.
ㆍ대안적인 견해를 노출시키기 위하여 합작적(collaborative)이고 협동적(cooperative)인 학습이 선호된다.
ㆍ학습자들의 능력 이상을 성취할 수 있도록 비계학습(scaff
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학습환경 및 교수설계에서 매우 강조되는 것으로서, 협력학습은 이를 위한 적절한 전략으로 간주되고 있다. 여기에서 중요한 것은 협동의 주된 관심사가 단순히 작업량을 분담한다든가 혹은 구성원들간의 합의에 도달하도록 하는 데에 있는
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학습 실시방법
2. 지도 방법
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 진로지도
1. 공업계 고등학교 진로 지도의 개념 및 필요성
2. 공업계 고등학교 진로 지도 방향
1) 개인적 측면
2) 국가?사회적 측면
3. 공업계 고등학교 진로 지도의 방법
Ⅷ. 공
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학습(형성평가)의 실시와 보충심화 활동이 중심이다.
확인학습의 문제는 지식에서 개념, 일반화, 기능에서 기초기능(지식획득,의사소 통기능. 상호협동기능),가치태도에서 가치주입에 해당하는 문제를 선택한다.
5>평가단계: 한 단원의 학
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영역
3. 성취 기준
4. 내용의 영역과 기준
5. 단원의 개관
Ⅱ 학습 정거장
1. 학습 정거장 배치
2. 학습 정거장 활동 소개
1) 학습 정거장 A (000)
2) 학습 정거장 B (000)
3) 학습 정거장 C (000)
4) 학습 정거장 D (000)
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학습자와 교수-학습 활동, 그리고 교사의 역할과 전문성에 관한 시각의 변화, 나아가 교육과정의 개념에 대한 인식의 변화를 함의하는 것으로 밝혀졌다. 여기서 학습자와 교사는 주로 구성주의 패러다임에서 조사(照射)되었으며, 특히 재량활
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학습 단계
개별학습
- 각각 주어진 과제를 해결한다.
- 자아성찰을 하는 시간(문제해결을 위한 현재 자신의 상태와 나아갈 방향 등)
5. 협동학습 및 토의학습 단계
조별학습
- 조별로 모여서 다른 학생들의 다양한 견해나 관점을 접하며, 개인
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학습용 게임은 환상을 학습의 동기로 이용한다
6. 학습용 게임은 안정성이 있다
7. 학습용 게임은 오락성을 지니고 있다
Ⅳ. 학습용게임(교육용게임)의 가치
Ⅴ. 학습용게임(교육용게임)의 교육적활동
1. 의사결정 활동
2. 경쟁과 협동
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학습. 서울:교학사 ꊱ 프로젝트법에 대한 교수학습법 및 평가법에 대한 내용 서술
1. 프토젝트법의 개념
2. 프로젝트 학습의 특징
3. 프로젝트 학습의 절차
4. 프로젝트 학습의 과제
5. 프로젝트법과 문제해결법의 차이점
ꊲ 프
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학습 계획안의 작성
Ⅴ. 강의식 수업과 토론식 수업
1. 강의식 수업
2. 시범
3. 문답법
4. 토의식 수업
Ⅵ. 협동학습과 프로젝트학습
1. 협동학습
2. 프로젝트 학습
Ⅴ. 교수 매체와 시각 디자인
1. 교수매체의 개념과 발달과정
2. 교수
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