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학습 활동은 협력적인 학급 풍토를 조성하였다.
1 학생들의 경쟁논리 → 부정적인 대인관계를 조장 : 질투, 시기, 혐오, 불안, 긴 장 - 성공·실패한 학생.
☞ 협동학습 : 학생-학생, 학생-교사간의 긍정적 상호의존성의 강조 → 관료적 조 직 구
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학습이론은 객관주의 학습이론과 대비되는 개념으로 학습자 중심의 이론이다. 구성주의 학습이론은 정보화 시대가 요구하는 교육환경, 즉 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고 동시에 학습에 대한 책임을 지면서 능동
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부분이나 개념을 이해하지 못하고 있는지 개별적으로 파악하고 부족한 부분은 반복적으로 가르치는 것 또한 중요하다고 할 수 있다.
한편 영유아들은 개별학습보단 또래집단이 서로 협동하고 즐기면서 교육이 진행되면 문제해결이나 과학
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(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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단계
①감각 운동기
②전조작기
③구체적 조작기
④형식적 조작기
2.정보처리 이론
3.Vygotsky의 사회문화이론
①근접발달 영역과 비계설정
②혼잣말의 역할
③상호교수와 협동학습
<참고 문헌>
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학습활동이 이루어지도록 지도해야 한다. 다매체 시대의 소설교육
Ⅰ. 매체 교육의 개념 및 필요성
1. 매체교육의 개념
2. 매체 활용 교육의 필요성
Ⅱ. 매체 교육의 목표 및 방법
1. 매체 교육의 목표
2. 매체교육의 방법
Ⅲ.
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개념
1-2 컴퓨터과 교재 및 교구의 의미
1-3 컴퓨터과 교재 및 교구의 역할
2 컴퓨터과 교재 교구의 특성
3 컴퓨터과 교수 학습 교재의 유형
3-1 실물 교재
3-2 디지털 교재
4 컴퓨터과 교재 교구의 활용과 운영
4-1 교재 및 교구의 선정
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개념이 다루어져야 한다.
5) 수학교육은 특정 시간대와 특정영역에서 이루어지는 것이 아니라 모든 시간에 각 영
역에서 경험할 수 있도록 한다.
6) 영유아의 수학적 지식과 과정기술 및 태도를 다양한 방법으로 평가하여 영유아의 학
습을 지
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협동학습의 경우 지적 능력뿐만 아니라 정의적, 심체적인 측면을 다양한 평가전략을 적용하여 평가하도록 한다.
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구 사례
1. 부산광역시교육청 과학영재교육원
1) 연구주제
과학영재의 잠재력 개발을
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개념
3. 피아제의 인지발달단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅱ. 비고츠키
1.비고츠키 이론의 기본가정
2.비고츠키 이론의 주요 개념
3. 비고츠키의 언어발달 4단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 두 이론의 공통점과 차이점
1. 공통점
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