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심리학에서의 인본의 혁명
Ⅱ. Maslow 의 인간동기론
1. 매슬로우의 인간의 욕구계층 이론
2. 자아실현에 대한 이해
3. 자기 실현자들의 특징
4. 자기 실현에 이르게 하는 행동
Ⅲ. Rogers 인간중심치료
1. 이론적 입장
2. 치료적 과정
3. 치
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과정을 겪던 근대화 혹은 현대화 초기에는 빈곤문제, 실업문제, 범죄문제 등 보다 물질적인 성격이 두드러진 문제들로 논의의 중심에서 자리 잡았으나, 후기 산업사회에 들어서는 심리적, 사회적, 정신적 요인들과 관련된 문제들이 더욱 중요
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심리학. 서울: 시그마프레스, 2001
7. 김미열. 교회학교 청소년교육에 대한 연구. 연세대학교 신학과 석사학위 논문. 1999년 Ⅰ청소년 교육
1. 가정과 청소년 교육
2. 학교와 청소년 교육
3. 사회와 청소년
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역사, 수학과 자연과학을 가치적 순서로 강조하였다. 교육방법으로는 행함으로써 배우며 흥미를 중요시하였다. 훈련이란 자기 능력에 기초해서 자기발전의 결과를 알게 되어 흥미를 음미하는 자기활동의 정비를 의미하였으며, 반성적 사고
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심리학의 이해. 서울: 학지사.
- 최정훈(1992). 인본주의 심리학.서울:법문사
- 김정겸외(2002).교육학. 서울: 박문각
- http://home.cein.or.kr/~goto33/doc3/ed3304.htm
- http://www-2knu.ac.kr/~psy/kyungsim/small/hnmu2/human.htm
- http://www.hfamily.co.kr/confer/02-2-a.htm
- http://home.pu
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과정(REBT중심으로)
1) 상담의 일반적 준비
2) 심리상담/치료자의 역할
3) 상담준비단계
4) 상담의 각 회기의 구조
5) 상담의 진행과정
? A-B-C-D-E모형
? 상담의 핵심절차
? 인지행동치료 사례(1)
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발달과 의의
미술을 매개로 한 교육적, 치료적 작업은,,.
참고자료
1장. 미술치료의 개념과 역사적 고찰
1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 역사적 고찰
2장. 미술치료의 이론적 모델
1. 미술교육 - 미술교수법적 관점
- 페스탈로치(17
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역사적이고 보편적인 교육이념이 아니라, 우리 시대와 우리 사회의 특수한 역사적 과제이다
3. 민족교육, 민주교육, 인간화교육은 내용적으로 서로 긴밀한 연관성과 규정성을 가지고 있다
4. 민족?민주?인간화교육은 고정불변이거나 이 속에
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발달과 긴밀한 관계를 맺는다고 주장하였다. Vygotsky도 놀이와 인지적 발달의 관계를 입증하려 하였다. Vygotsky는 아동이 보다 높은 정신과정으로 발달하는데 놀이가 중요한 역할을 한다고 주장하였다. 특히 그는 인간의 지적 구조가 구체적인
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발달과 긴밀한 관계를 맺는다고 주장하였다. Vygotsky도 놀이와 인지적 발달의 관계를 입증하려 하였다. Vygotsky는 아동이 보다 높은 정신과정으로 발달하는데 놀이가 중요한 역할을 한다고 주장하였다. 특히 그는 인간의 지적 구조가 구체적인
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